高中兒子成績(jī)退步如何鼓勵(lì)他

高中階段的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)，還是有很大差異性的，這也是為什么很多孩子在高中的時(shí)候出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。當(dāng)孩子考試成績(jī)下降之后，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。面對(duì)高中孩子成績(jī)退步的情況，家長(zhǎng)要怎么鼓勵(lì)孩子？

高中兒子成績(jī)退步如何鼓勵(lì)他

1、定位準(zhǔn)確，不要給孩子太大壓力。對(duì)于第一種情況，家長(zhǎng)一定要給孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位，不能用孩子以前的眼光，以前的好不代表現(xiàn)在的好，更談不上未來(lái)的好，經(jīng)過(guò)幾次考試，給孩子一個(gè)合理的定位，不要輕易否認(rèn)。

2、積極配合，高中孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)一般都很難幫助，而這個(gè)時(shí)候最值得信賴(lài)的人是孩子的老師，尤其是任課老師。但是，有些家長(zhǎng)往往在孩子出現(xiàn)問(wèn)題后抱怨，解決不了任何問(wèn)題，主動(dòng)尋求老師的幫助，才是最好的選擇。

3、告訴他高中學(xué)習(xí)的重要性。高中會(huì)面臨高考，考一所什么樣的大學(xué)，基本直接決定了以后工作和人生的走向。高一是高中的起點(diǎn)，很多知識(shí)的基礎(chǔ)都在高一產(chǎn)生，如果高一荒廢了，之后是很難補(bǔ)上的，所有高一是很關(guān)鍵的一年，要讓孩子知道高一的重要性，讓他好好學(xué)習(xí)，正確對(duì)待高一生活。

4、父母最好先幫孩子找到適合的方法。比如說(shuō)，給孩子布置一個(gè)小任務(wù)，讓他自己去完成，幫助他找到學(xué)習(xí)的信心；或者當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量讓孩子集中精力做幾道題，讓孩子在做題過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

高中孩子成績(jī)不好怎么辦

1、培養(yǎng)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績(jī)的關(guān)鍵，在生活中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成定時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做習(xí)題、檢查、糾正、編制錯(cuò)題集等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

2、幫助孩子制定計(jì)劃。制定一個(gè)階段性計(jì)劃，計(jì)劃不能復(fù)雜，越簡(jiǎn)單越好，要有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，鍛煉他自身面對(duì)困難的毅力和韌性；對(duì)我而言，我認(rèn)為最重要的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正很重要。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)過(guò)程，開(kāi)始要把書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)研究透，相信你們努力會(huì)有收獲。

3、和孩子交流。了解清楚原因后，和孩子商量，咱該如何解決目前的問(wèn)題？有哪些途徑和方法？和孩子一起討論討論。讓孩子感覺(jué)到你的急迫和對(duì)他的關(guān)心，更重要的是讓他感覺(jué)到你尊重他，把他當(dāng)大人看，平等交談，共同交流，聽(tīng)取意見(jiàn)。

高中學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因

1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)高中生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不夠客觀(guān)，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。

2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確。這類(lèi)高中生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。這類(lèi)同學(xué)需要明確目標(biāo)，需要?jiǎng)e人幫助其專(zhuān)業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！

3、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”——根源：學(xué)習(xí)技能低。這類(lèi)高中生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成，容易陷入書(shū)山題海，產(chǎn)生知識(shí)漏洞。這類(lèi)同學(xué)急需提升：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。