三年級(jí)數(shù)學(xué)怎么預(yù)習(xí)

三年級(jí)孩子在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本時(shí)，要注重方法，講究策略，注意多思考，還要做好標(biāo)記，不能只是看一兩眼、大致瀏覽一下就好了，這不是好的預(yù)習(xí)方法，下面我來給大家介紹下，三年級(jí)孩子怎么預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)比較好。

三年級(jí)數(shù)學(xué)怎么預(yù)習(xí)

1、告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的意義，形成良好的預(yù)習(xí)意識(shí)。經(jīng)過前兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生彼此之間在學(xué)習(xí)上已經(jīng)拉開了或大或小的差距。個(gè)體的差異已經(jīng)影響到課堂效率的進(jìn)一步提高，如何才能縮小這種差異？需要進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，可以在很大程度上縮小這種差異。

與學(xué)生的個(gè)性差異相對(duì)應(yīng)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也是極具個(gè)性的行為。理解接受能力強(qiáng)的可能只花較少的時(shí)間，理解接受能力弱的則可以花更多的時(shí)間來仔細(xì)琢磨，以彌補(bǔ)課上時(shí)間的不足。如果預(yù)習(xí)真正充分地開展起來了，學(xué)生們就會(huì)有一個(gè)大致相當(dāng)?shù)脑賹W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么他們在課堂上就必然會(huì)收獲比未預(yù)習(xí)好若干倍的效果。

2、先要認(rèn)真的看一下數(shù)學(xué)課本，通過課本的講解和一些例題，可以大致了解即將學(xué)習(xí)的有哪些知識(shí)點(diǎn)。再然后可以翻閱一些教材詳解之類的書籍，具體的了解知識(shí)點(diǎn)，將自己不太理解的地方著重標(biāo)記出來。最后可以嘗試練習(xí)一下書上的例題。

3、邊讀邊劃重點(diǎn)和概念；數(shù)學(xué)知識(shí)是具有連續(xù)性的，要及時(shí)回顧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；多動(dòng)手，尋找身邊的實(shí)際物體來進(jìn)行觀察，加深對(duì)概念的理解；多對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)做比較，可以梳理成提綱；多做相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)；做練習(xí)題強(qiáng)化，鞏固知識(shí)；整理錯(cuò)題集，考后客觀評(píng)價(jià)自己。

三年級(jí)孩子怎么解決數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中遇到的問題

預(yù)習(xí)結(jié)果，怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢？

那就是預(yù)習(xí)之后，對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆畫出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會(huì)做80%的練習(xí)題。

閱讀課文后，將要點(diǎn)簡明扼要地用自己的話寫出來，預(yù)習(xí)的心得體會(huì)及未解決的問題也要記下來。還可用彩筆在書上勾畫、圈點(diǎn)、批注。建議盡量在書本而非筆記本上進(jìn)行標(biāo)注，這樣在上課時(shí)，只要看著書本，就能很好的跟上老師的授課進(jìn)度。

預(yù)習(xí)的時(shí)候不思考，等于沒有預(yù)習(xí)。如果把預(yù)習(xí)只停留在看書的步驟，只是瀏覽內(nèi)容，意義不大，預(yù)習(xí)效果也不好。走馬觀花的看內(nèi)容，不經(jīng)過大腦的思考，等于沒有預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，一定是把主要精力放在對(duì)知識(shí)的思考上。

只有經(jīng)過思考的知識(shí)點(diǎn)，才能理解內(nèi)化，才能成為你的知識(shí)建構(gòu)的一部分。對(duì)于數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，要反復(fù)理解公式、定理的來歷和推導(dǎo)過程。所以，不要怕慢，要琢磨透。

三年級(jí)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)孩子

1、找準(zhǔn)孩子弱項(xiàng)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。比如有的孩子，計(jì)算總是馬虎錯(cuò)誤，那就不妨每天讓孩子練習(xí)3道題，全對(duì)就通關(guān)；不對(duì)就再來3道，等孩子大一點(diǎn)，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

2、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，家長首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它訓(xùn)練思維的功能，其次才是講數(shù)學(xué)的實(shí)用性。凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開始，讓孩子覺得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門十分有趣的學(xué)科。

很多家長認(rèn)為提高孩子數(shù)學(xué)成績的最好途徑就是，讓他們多做題，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。

3、家長從生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這里不僅僅是指生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而是要超越數(shù)學(xué)本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥于某個(gè)學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會(huì)知識(shí)的無窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。

4、孩子的作業(yè)每次都要家長檢查，導(dǎo)致孩子的作業(yè)就等于是家長的作業(yè)。那家長到底該不該幫他把錯(cuò)誤找出來？我的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了，錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。

家長的職責(zé)應(yīng)該是，督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中，到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題怎么應(yīng)對(duì)

1、首要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀題目的良好習(xí)慣，多讀精讀細(xì)讀上下功夫，平時(shí)加以訓(xùn)練，特別是對(duì)關(guān)鍵句，重點(diǎn)句進(jìn)行勾勾畫畫，批注，有助于加深理解。

2、其次培訓(xùn)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣，題目可能會(huì)做，但有時(shí)可能錯(cuò)在書寫不規(guī)范等方面。

3、另外，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真，細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣，做完題目之后進(jìn)行檢驗(yàn)，特別是做題時(shí)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先閱讀分析，理清解題思路，寫出已知條件，求什么，寫出等量關(guān)系，代入計(jì)算，關(guān)鍵是進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果。