孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)可以嗎

有不少孩子喜歡在做作業(yè)的時(shí)候聽(tīng)歌，在很多父母看來(lái)這樣會(huì)影響到孩子，因?yàn)橐恍牟荒軆捎?，?dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)因?yàn)椤霸胍簟倍艿接绊?，?huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)可以嗎

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)時(shí)，如果所聽(tīng)的音樂(lè)是學(xué)生注意的對(duì)象，則會(huì)分散注意力；如果所聽(tīng)的音樂(lè)是學(xué)生注意的背景，則會(huì)幫助集中注意力。也就是說(shuō)，如果學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)，感受著音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)，沉浸在音樂(lè)之中，就會(huì)忘了學(xué)習(xí)；

如果學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，只是把它作為一個(gè)背景音樂(lè)，并沒(méi)有去聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，可以為學(xué)習(xí)提供一種穩(wěn)定的背景刺激，就有助于注意力的集中。

因此我們不建議孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)語(yǔ)意有內(nèi)容的、情感起伏強(qiáng)烈的、以前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的、節(jié)奏和音調(diào)比較亂的音樂(lè)，這些都容易成為學(xué)生注意的對(duì)象，因而分散了注意力；而一些純樂(lè)曲、舒緩的、悠揚(yáng)的、熟悉的音樂(lè)則容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景，有助于注意力的集中。

不過(guò)，如果孩子在做作業(yè)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，要不要找一些背景音樂(lè)聽(tīng)？這當(dāng)然是沒(méi)有必要的。這只是個(gè)人的習(xí)慣而已，畢竟上課時(shí)、考試時(shí)是沒(méi)有背景音樂(lè)的。

生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)只想想在家躺著的現(xiàn)象，一些孩在寫(xiě)作業(yè)時(shí)甚至出現(xiàn)拖拉磨蹭不愿上學(xué)的現(xiàn)象，那么做作業(yè)拖拉磨蹭的孩子怎么教育？一起來(lái)看看吧。

做作業(yè)拖拉磨蹭的孩子怎么教育

第一，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起？

床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第二，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第三，讓孩子承擔(dān)不自律的后果。不要催促孩子去完成作業(yè)，完不成第二天自有老師批評(píng)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。有些家長(zhǎng)不能接受孩子不交作業(yè)（主要在于老師會(huì)把問(wèn)題歸于家長(zhǎng)頭上），對(duì)此，你可以在家里設(shè)置一些立刻能讓孩子承擔(dān)的“后果”。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)，一寫(xiě)作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象。家長(zhǎng)既生氣有無(wú)奈，不知該如何正確引導(dǎo)孩子，更不知該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭如何解決

首先，要從態(tài)度上讓他端正。態(tài)度不好直接關(guān)系后面學(xué)習(xí)效果。是孩子意識(shí)上的問(wèn)題，必須糾正。

其次，要從行動(dòng)上給予約束。比如要在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上完成作業(yè)，否則就要不能做了，讓他明天交不了作業(yè)，如何與老師交代?，F(xiàn)在的孩子不怕父母，最怕老師。

第三，也可以跟孩子做限時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩游戲、陪講故事等孩子感興趣的事情。慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣第四，家長(zhǎng)也要為孩子營(yíng)造積極的外部環(huán)境，想讓孩子積極主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要走來(lái)走去，尤其注意不要在孩子寫(xiě)作業(yè)期間頻繁地送水果、送零食等，這樣都會(huì)分散孩子的注意力。

第五，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在寫(xiě)作業(yè)期間，家長(zhǎng)不要給孩子傳遞負(fù)面信息，比如大吼大叫、瞪眼、嘆氣等行為都會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響，尤其敏感的孩子更容易緊張；在輕松的心理氛圍下完成作業(yè)，孩子會(huì)更容易養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。

生活中，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在困難，出現(xiàn)不愿意寫(xiě)，總靠家長(zhǎng)催的現(xiàn)象，這與孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變這一現(xiàn)象，就要多與孩子溝通，幫助孩子設(shè)置可行的作業(yè)計(jì)劃，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子做作業(yè)總是要催怎么辦

1、讓孩子掌控學(xué)習(xí)的自主權(quán)

想要擺脫“不自律”這種困境，父母需要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給孩子，父母只需扮演好領(lǐng)路人即可。多關(guān)心孩子的想法和計(jì)劃，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子幫助。在孩子抱怨學(xué)習(xí)時(shí)，多問(wèn)問(wèn)他想要什么，并在合理的訴求內(nèi)滿(mǎn)足他。最重要的是主動(dòng)有意識(shí)地去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，讓他能夠充分掌控學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

2、設(shè)立具體可行的目標(biāo)

明確具體的目標(biāo)，比如“每天練字五分鐘”、“每個(gè)月看完一本故事書(shū)”等等，具體明確的目標(biāo)，讓孩子心里有底，學(xué)習(xí)的方向更加明朗。

很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，喜歡戴著耳機(jī)，一邊聽(tīng)故事一邊寫(xiě)作業(yè)，這是一個(gè)不好的習(xí)慣，因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)時(shí)，需要全神貫注，而故事容易破壞孩子的專(zhuān)注力，最終導(dǎo)致孩子作業(yè)錯(cuò)漏百出。

孩子邊聽(tīng)故事邊做作業(yè)有影響嗎

孩子一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)故事，只是不可取的。

做任何事都必須專(zhuān)注，三心二意，一心多用等行為都不會(huì)收到如期效果的。特別是小孩子，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的專(zhuān)注能力，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是有幫助的。

大人們不要存在僥幸心理，認(rèn)為孩子一心多用是孩子聰明的表現(xiàn)，其實(shí)不然，久而久之，孩子的學(xué)習(xí)得不到提高，或許使孩子變得浮躁，所以建議孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注好。

孩子寫(xiě)作業(yè)注意力不集中怎么改正

孩子寫(xiě)作業(yè)慢是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因有很多，包括情緒不佳，缺乏學(xué)習(xí)興趣，貪玩等，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，必要時(shí)與孩子一起完成作業(yè)。

孩子做作業(yè)太慢怎么辦就三招

第一，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起布置學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提醒孩子書(shū)桌要簡(jiǎn)潔、整齊，不要堆放玩具、食物等會(huì)分散注意力的東西，準(zhǔn)備好所有要用到的文具再開(kāi)始做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境需要相對(duì)安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)殛P(guān)心孩子中途送水果送水，這其實(shí)是在干擾孩子。

第二，培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。對(duì)于作業(yè)安排，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子做好時(shí)間管理，允許孩子完成作業(yè)后自由支配時(shí)間。比如評(píng)估作業(yè)完成大概需要一小時(shí)，孩子在規(guī)定時(shí)間完成了，余下的時(shí)間就由孩子自己支配，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事情。

第三，獎(jiǎng)懲制度明確。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣父母的訓(xùn)斥之后，反而會(huì)形成“免疫力”，對(duì)于之后的批評(píng)教育反而會(huì)不以為意。寫(xiě)作業(yè)首先要讓孩子意識(shí)到，這是他自己應(yīng)該完成的任務(wù)，屬于他身為一名學(xué)生該盡的責(zé)任，而不是凡事都由家長(zhǎng)一手包辦，讓孩子誤認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)也是家長(zhǎng)應(yīng)該“操心”的事。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是什么原因

認(rèn)真完成家庭作業(yè)有助于孩子快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，然而生活中，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)，不愿意寫(xiě)作業(yè)，不行動(dòng)腦筋，甚至抄作業(yè)的情況等，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)孩子自主思考。

孩子做作業(yè)抄答案怎么教育

了解根源、傾聽(tīng)心聲。孩子抄答案的行為可能有多種原因，例如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、自卑感、逃避困難等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該首先與孩子進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。通過(guò)理解孩子的真實(shí)感受，才能更好地找到解決問(wèn)題的辦法。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子明白努力才能獲得真正的成績(jī)和榮譽(yù)。同時(shí)，要教育孩子尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，讓他們明白抄襲行為的不道德性和后果。

引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋。在培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋這件事上，家長(zhǎng)也不可操之過(guò)急，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，由易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。此時(shí)，父母也要用自己的情緒和行為去感染和影響孩子。