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孩子不愿意學鋼琴怎么辦

時間:2023-03-27 15:04閱讀數(shù):856

孩子天性是愛玩的,不希望有過多的約束,這都非常正常,畢竟孩子年級小還沒有定性;但是作為家長,不能讓孩子養(yǎng)成半途而廢的情況,比如給孩子報了鋼琴班,但是孩子卻不愿意學,不能一味的強制,要合理的進行引導。

孩子不愿意學鋼琴怎么辦

1、引導孩子嘗試體驗不同的樂器,培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛;

2、調動孩子的學習興趣,對不擅長的技能及時找出問題,及時給出有效的解決方案;

3、安排一定的樂理課程,例如鋼琴知識基礎來提升學習興趣;

4、與孩子一起邊聽邊練,給予正確的訓練,激發(fā)學習興趣;

5、豐富孩子的活動,鼓勵孩子參加藝術類休閑活動,提供良好發(fā)展樂器學習的機會;

6、給孩子提供良好的榜樣,親身做出示范,讓孩子模仿學習,增強孩子的樂理興趣。

怎么陪孩子練鋼琴

一、和孩子一起畫一張時間表

告訴孩子:“鋼琴彈起來很好聽,我們想要彈出好聽的音樂是要每天練習的,每天30分鐘,那我們一起來做張時間表,看看哪個時間最合適。”表格一定要孩子參與制做,如果還不會寫字,可以用畫畫代替,否則只是大人代筆印象不會深刻。

另外,不要忘記練琴初期還需要大人監(jiān)督,所以要一起商量一個對大人孩子都合理的時間,這樣才容易堅持。至于練琴時間,初學的小朋友30分鐘以內是可以完成作業(yè)的,也可以根據(jù)孩子的實際情況稍作調整。

比如注意力不能長時間集中的小朋友可以15分鐘一次,分兩次練習。之后隨著年齡增長和曲目增加,時間自然而然會延長。但這點就不需要在前期鋪墊時說了,也不能一次就把孩子的興趣嚇回去。

二、告訴孩子我們是要一點點學會的

不少小朋友帶著幻想,似乎自己坐在鋼琴前,就能有神奇的事情發(fā)生,可以很快彈得像老師一樣好。

我們不是要打破幻想,但至少要告訴小寶們一些真實的情況:“我們需要慢慢學習,將來一定會彈得和老師一樣好,但現(xiàn)在要有耐心,一點點學。”

否則,即便家長不講,小朋友也很快會發(fā)現(xiàn),原來神奇的事情沒有發(fā)生。幻想破滅后就覺著:“這件大玩具什么時候可以不學??!”

初學期

初學期的3個月,對于培養(yǎng)孩子良性的練琴習慣很關鍵。家長的陪練有兩項任務。

1、監(jiān)督

既然制定了時間表,現(xiàn)在就要說到做到。練習幾次后孩子都會有拖延不練琴的想法。不能怪他們三分鐘熱度,在學習過程中,“偷懶”也算是一種天性,家長和老師的職責就是規(guī)范他們的行為,幫他們培養(yǎng)學習習慣。

此時小寶們會嘗試各種可能性,看看哪種能讓爸媽妥協(xié),斗智斗勇的時刻便開始了。比如,不少孩子在練琴過程中,總是不停的去上廁所喝水,這顯然是不正常的。

其實在幼兒園,孩子們已經能完整度過一節(jié)課的時間,老師會安排在課間讓他們去上廁所喝水。在家也可以這樣,開始前做好準備,并且說好中間不重復這些事情,不要給孩子養(yǎng)成拖延的習慣。拒絕孩子不合理要求時態(tài)度要堅定,一次到位,否則就變成無休止的討價還價。

2、指導

剛開始練習時,小朋友難免會有一些內容不記得,或者有畏難情緒。這時需要家長安撫和引導。如果是內容不記得,盡量用提示的方式解答,初學內容對于大人來說非常簡單,看兩遍就記住。

但對小朋友來說,他們的邏輯思維還沒有那么強。有些內容并不能關聯(lián)起來,會望著一個音符遲遲不去彈。這時,需要給他們一點思考的時間,如果想不出來,就給一些提示幫助,類似于“這個音符比前一個音符高一層臺階,那我們數(shù)數(shù)看它是誰呢?!?/p>

盡量不要直接講答案,不然久而久之會形成依賴情緒。也給之后的“學不會”埋下伏筆。在這幾個月中,給孩子樹立練琴規(guī)則最重要,逐漸讓他們知道這是像吃飯喝水一般,是每天都要做的事情。

但對練琴細節(jié)不要太苛求,如果在其他事情上沒有太高要求,偏偏到了學鋼琴要求嚴格,孩子也會認為,是鋼琴導致了父母對他的過多責罵。

一段時間后(幾個月)

有些小朋友是在學習了一段時間后開始排斥。一種情況是學習內容沒有消化,表面看起來也能彈,但實際上之前的內容學得不扎實。當難度增加,孩子的畏難情緒也開始疊加,突然覺得自己怎么也彈不好,逐漸從不肯練到抵觸排斥。

這時需要及時和老師溝通,暫緩進度,找到是哪些內容沒有掌握好,鞏固學習,重新給孩子樹立信心。另一種是教材過于單一枯燥,雖說前期學習不可避免的有枯燥內容,但肯定不是占全部比例。

在每周同時練習的作業(yè)里,有一半喜歡一半不喜歡,都算正常,往往不喜歡的部分是訓練手指的基礎練習。需要老師和家長告訴孩子為什么練這些內容,對手指和之后彈樂曲有什么幫助,小朋友逐漸會理解的。但如果所有內容都不喜歡,這就需要和老師協(xié)商,看是否能教材上做出調整。

學琴兩三年或更久之后…

同樣大體分兩種類型

第一類是前期沒有問題,兩三年后突然打不起精神,不愿意再練。這屬于階段性的疲倦,屬正常情況,每隔一段時間出現(xiàn)一次。

這時可以鼓勵孩子參加表演,比賽或考級等活動,有了目標也就有了動力。還可以在教材中穿插幾首小朋友自己很喜歡的樂曲,緩解情緒,逐漸走出疲倦。

第二類就是從前期開始一直磕磕絆絆,帶著各種問題學下來的。

這是比較麻煩的狀況,孩子逐漸大了,學校功課也開始多起來。每天似乎很容易就能找出不練琴的正當理由,讓大人接不上話。這時我們就需要和孩子好好交流一次,其實很多孩子在這種時候并不想真正放棄,可又不愿騰出時間練習。

如果能說服孩子繼續(xù)學習,那就回到最初制定時間表的步驟,由他們自己規(guī)劃每天需要做的事情。同時和老師交流詳細情況,做出適當?shù)恼n程調整。

每個孩子都有著不同的性格,但我們也能總結出一些普遍規(guī)律。各位家長可以結合自己的實際情況做調整。

孩子學鋼琴不能長久堅持逼迫嗎

這事不能一刀切,分不同的情況。

以下幾種情況的孩子可以考慮“逼”孩子堅持:

第一,孩子的智能領域,音樂智能表現(xiàn)的非常突出,也就是俗話講的比較有音樂天賦。這種情況下,如果堅持下去很可能就會有好結果發(fā)揮孩子的特長,從而讓他將這項技能發(fā)揮極致,帶動他的自信。

第二,孩子年齡如果比較小,一年之后如果不想學也可以考慮,適當?shù)耐苿雍⒆右幌?,畢竟更多的要考父母引導?/p>

當然也要綜合考慮第一個因素,如果確定他音樂方面的智能并不是優(yōu)勢,也就是說當初學琴更多的是父母意愿,或者是僅靠一時的表現(xiàn)出一點點興趣就匆忙開始學,那么就算年齡不大也沒必要非得“逼”,損傷了親子關系和孩子自信得不償失。

以下情況,不應該“逼”孩子堅持——開始學琴的時候,完全是出于父母意愿。

比如有的父母真的是那種,因為我小時候沒有條件學鋼琴,但我又特別熱愛這個東西,我就好希望我的孩子能夠代替我完成未完成的愿望。

這種情況如果你的孩子剛好是音樂方面比較有天賦,堅持學也就罷了,最糟糕的就是父母意愿還非常強,但孩子又非常不擅長這個領域,沒有這方面的智能突出表現(xiàn),那就是悲劇了。

總之,學樂器這種事情上,一定要從孩子出發(fā),而不是從父母出發(fā),最忌跟風,攀比,滿足自己的面子,或者未完成的愿望。最后,“逼”也不能生逼硬逼,那樣還是會把孩子給逼瘋的。

一定要去看孩子是個什么樣的氣質特點的孩子。

比如堅持度高的孩子。你要逼他練琴就要在動力上下功夫,任何樂器在學了一年之后已經早就沒有了最初的新鮮感,開始進入最基本的一些練琴的枯燥的練的過程,而且也學了一年,往往也達到不了那種比較自如的享受程度,這時候最考驗的就是家長。

可是堅持度低的孩子呢,你就要給他分解任務,一定要小目標前進,千萬別一上來就希望人家彈得多么好多么,練的多么完美。一次就練一點點,這次比上一次對了一個音符都要趕緊鼓勵,因為堅持度低的孩子,就是容易有一點點困難挫折就退縮。