兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處

孩子在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)接觸多變的圖案、線條、色彩，可以對(duì)大腦神經(jīng)元形成有效刺激，讓孩子保持源源不斷的好奇心，會(huì)使孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更加開(kāi)心、主動(dòng)，對(duì)想象力也會(huì)有很大提升。

兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處

1、培養(yǎng)孩子們的直覺(jué)能力。繪畫(huà)是以視覺(jué)和觸覺(jué)為基礎(chǔ)的，感官是人類發(fā)展知識(shí)的先決條件。所以，培養(yǎng)自己的知覺(jué)和繪畫(huà)是非常有效的方法。

2、豐富孩子的情緒。繪畫(huà)時(shí)，兒童可以用畫(huà)筆在紙張上自由地書(shū)寫，抒發(fā)他們的情緒。而畫(huà)畫(huà)也可以陶冶情操，增強(qiáng)兒童的情緒體驗(yàn)，讓兒童在創(chuàng)造中獲得更高層次的享受。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)和能力是人類最基本的素質(zhì)，兒童在繪畫(huà)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維、解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性和想像力。

4、培養(yǎng)思維。兒童的視覺(jué)思維是通過(guò)觀察而養(yǎng)成的，它是通過(guò)創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)，發(fā)展智力，提高形象思維的能力，從而促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。而學(xué)畫(huà)能刺激各種感官與思考模式的提高。

5、提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)是動(dòng)手做，使用畫(huà)筆、顏料和畫(huà)紙，可以有效地訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中獲得更多的體驗(yàn)。

6、豐富的文化素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)藝術(shù)的鑒賞，可以開(kāi)闊人們的文化眼界，認(rèn)識(shí)到人類豐富的文化傳統(tǒng)與發(fā)展?fàn)顩r，理解藝術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

7、培養(yǎng)兒童的思維和工作能力，在繪畫(huà)的時(shí)候，會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、修改等，在繪制之前，還要準(zhǔn)備好合適的紙和畫(huà)具，這就像是在進(jìn)行一種獨(dú)立的思維和工作。

8、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想像力，孩子在藝術(shù)創(chuàng)作中要不斷地感受、追求、嘗試新的概念、新的表達(dá)方式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的表現(xiàn)

1、喜歡涂鴉

一有機(jī)會(huì)，就拿起喜歡的畫(huà)筆，然后各種涂鴉。家里的墻壁、地板，以及各種能繪畫(huà)的地方，都是孩子的杰作。不用說(shuō)，他們內(nèi)心一定很喜歡畫(huà)畫(huà)，才會(huì)不分場(chǎng)合的“記錄”下來(lái)。

2、喜歡橡皮泥

雖說(shuō)橡皮泥屬于手工，但是想要做好一件成品，還是需要一定的繪畫(huà)功底，最起碼對(duì)繪畫(huà)有了解，或者感興趣。孩子想要通過(guò)捏橡皮泥的方式，把自己心中喜歡的東西表達(dá)出來(lái)。

3、喜歡欣賞美術(shù)作品

喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，一定對(duì)畫(huà)作很感興趣，哪怕只是靜靜的看著，也是他們表達(dá)細(xì)化到方式。平時(shí)，孩子對(duì)漫畫(huà)書(shū)也特別感興趣，甚至?xí)窀改附榻B漫畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，以及人物的特點(diǎn)。

如何引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性繪畫(huà)

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性繪畫(huà)的基礎(chǔ)

繪畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地繪畫(huà)，首先要給孩子提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造就成了無(wú)米之炊，孩子們除了模仿老師沒(méi)有其他辦法。

生活中，我們帶領(lǐng)幼兒接觸博物館展覽館、公園、動(dòng)物園、商店等地方，結(jié)合具體環(huán)境用生動(dòng)的語(yǔ)言描述所感知的對(duì)象、用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考、想象，引導(dǎo)他們有順序地感知事物、景象的色彩、形態(tài)，幫助孩子想象。

2、不設(shè)固定繪畫(huà)模式，允許幼兒自由創(chuàng)作

繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新異的作品。然而，在我們現(xiàn)在的美術(shù)教育中卻有很多人走入了熱心教孩子畫(huà)模仿畫(huà)的誤區(qū)。

幼兒喜歡模仿示范也是幼兒繪畫(huà)教育中必不可少的一種方法但在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中面面俱到，先畫(huà)哪一筆，后畫(huà)哪一筆，讓幼兒照抄的示范，不但會(huì)造成幼兒消極模仿和繪畫(huà)依賴性，而且會(huì)形成畫(huà)法上的保守，構(gòu)圖造型上的固定模式，抑制幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。