孩子不喜歡繪畫(huà)有必要堅(jiān)持嗎

每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，希望孩子能夠優(yōu)秀、出彩，無(wú)形之中給孩子身上加持了很多的壓力，比如有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)繪畫(huà)班，可孩子就是不喜歡，這種情況還有必要堅(jiān)持嗎？

孩子不喜歡繪畫(huà)有必要堅(jiān)持嗎

首先，畫(huà)畫(huà)和彈鋼琴終究還是不一樣的，彈鋼琴日復(fù)一復(fù)地練習(xí)，終究會(huì)有一些進(jìn)步。但是，畫(huà)畫(huà)雖然需要練習(xí)，但是，更多地要看其創(chuàng)作能力，畢竟畫(huà)畫(huà)不是一味地臨摹，需要加入自己的想法。

畫(huà)畫(huà)屬于創(chuàng)造性的藝術(shù)，所以，如果孩子覺(jué)得學(xué)得很累，畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)靈感也沒(méi)有，一個(gè)是畫(huà)功沒(méi)有進(jìn)步，一個(gè)是自己本身不喜歡畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有創(chuàng)作的天賦，那么，可以考慮不學(xué)了，換一個(gè)他更加喜歡和感興趣的愛(ài)好，愛(ài)好愛(ài)好，要自己喜歡才行。

如果發(fā)現(xiàn)這個(gè)愛(ài)好可能不是自己的擅長(zhǎng)的，天長(zhǎng)日久，愛(ài)好變成了厭惡，也就沒(méi)有必要繼續(xù)了。

你要告訴他，愛(ài)好是需要發(fā)現(xiàn)的，多找找自己的愛(ài)好是沒(méi)有錯(cuò)的，畫(huà)畫(huà)不行，就練習(xí)別的，書(shū)法、鋼琴、民樂(lè)等等，從愛(ài)好中找到自己的興趣點(diǎn)和自信點(diǎn)，對(duì)于孩子的發(fā)展也是有好處的。

如果他愿意在一個(gè)興趣愛(ài)好中花費(fèi)自己的時(shí)間和精力，那么，對(duì)于孩子集中精力學(xué)習(xí)也是有幫助的。

放棄畫(huà)畫(huà)不可怕，對(duì)愛(ài)好產(chǎn)生抗拒感才可怕。畫(huà)畫(huà)不行，就換別的，幫助孩子找到他既喜歡又擅長(zhǎng)的，幫他找自信，或許他就能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的自己呢。

總之，觀點(diǎn)不一定對(duì)，但是，希望我的回答能給你一點(diǎn)啟發(fā)。

孩子不想學(xué)美術(shù)怎么辦

首先，我認(rèn)為不管孩子學(xué)什么，前提一定是孩子喜歡，具有一定的天賦，因?yàn)槲覀兌贾缽?qiáng)扭的瓜不甜，不能大人說(shuō)學(xué)什么，孩子就一定得學(xué)。別人家的孩子學(xué)什么，就讓自己家的孩子學(xué)什么。這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抗拒心理，適得其反。因?yàn)槲覀兌贾烂總€(gè)孩子都有差異性，五個(gè)手指頭也有長(zhǎng)有短，怎么能一刀切？顯然這種教育理念出現(xiàn)問(wèn)題！

其次，我認(rèn)為孩子既然不想學(xué)美術(shù)，那也不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，問(wèn)問(wèn)孩子喜歡學(xué)什么？擅長(zhǎng)學(xué)什么，多和孩子溝通交流。既然不喜歡美術(shù)，還有體育，播音，舞蹈……這么多項(xiàng)目，總有自己喜歡的。你總不能讓愛(ài)因斯坦去畫(huà)畫(huà)，讓達(dá)芬奇去研究萬(wàn)有引力，讓貝多芬去畫(huà)雞蛋？

最后我想說(shuō)，作為家長(zhǎng)，我們一定要懂教育理念，讓每一個(gè)孩子學(xué)其所好，發(fā)揮孩子最大的潛能，決不能用語(yǔ)言威脅，強(qiáng)迫教育，斷了孩子發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之路！如果實(shí)在不懂教育，多請(qǐng)教請(qǐng)教別人，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)！

孩子不喜歡繪畫(huà)的原因有哪些

第一，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子從各方面開(kāi)始趨于獨(dú)立，形成自己的喜好和認(rèn)知?？赡茉谒睦?，上美術(shù)課是任務(wù)而不是興趣。

第二，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一般都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)特殊的，比較艱難和膠著的時(shí)期—瓶頸期。這個(gè)階段我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很難突破自己，在心理上難免會(huì)產(chǎn)生焦慮、沮喪情緒，也會(huì)導(dǎo)致孩子不想上課。

第三，可以關(guān)注一些外部因素。通過(guò)一些途徑了解一下，孩子在上美術(shù)課的過(guò)程中是否和老師或者同學(xué)產(chǎn)生了什么不愉快，這也很可能是導(dǎo)致孩子不想上美術(shù)課的原因。

不管是哪一方面的原因，都需要家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行良好的溝通，根據(jù)不同情況共同尋求解決辦法。