孩子不想寫(xiě)作業(yè)咋辦

孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，孩子都是夸大的，我們不能總是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)也要能多表?yè)P(yáng)，這樣孩子才不會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)，我們要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)咋辦

1、在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐惆?，在陪伴的時(shí)候，要對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如說(shuō)孩子的字寫(xiě)的非常工整，也可以表?yè)P(yáng)孩子的作業(yè)做得非常認(rèn)真，也可以表?yè)P(yáng)孩子的注意力很集中等等，總之，通過(guò)家長(zhǎng)積極正向的表?yè)P(yáng)去促進(jìn)孩子更好的完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)要注意幫助孩子復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。孩子放學(xué)回家之后，先引領(lǐng)他把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這樣他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)容易一些，做相對(duì)容易的事，孩子還是比較喜歡做的，一點(diǎn)一點(diǎn)的他就會(huì)喜歡上了寫(xiě)作業(yè)。

3、改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系一定是平等的，而不是自上而下的要求。

家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的問(wèn)題而發(fā)脾氣，就需要家長(zhǎng)引起注意了，這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是溝通出了問(wèn)題。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而生活中，很多孩子對(duì)作業(yè)持排斥心理，不但不愿意寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)甚至騙父母稱(chēng)作業(yè)已寫(xiě)完，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)該怎么引導(dǎo)

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類(lèi)的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什么時(shí)間干什么事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。

學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因?yàn)閴毫^(guò)大，所以不少孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避，不想寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級(jí)，分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子挨個(gè)完成。

生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)雞飛狗跳的場(chǎng)面，這與孩子不想寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，錯(cuò)誤率高有很大關(guān)系，如何能讓孩子認(rèn)真快速的完成作業(yè)，成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)要怎么正確教育

不當(dāng)“監(jiān)視器”，有包容心

最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè)，給孩子造成很大壓力。并且，如果孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè)，家長(zhǎng)最好也不要又打又罵的，出錯(cuò)了很正常，只要后期改正就可以。如果家長(zhǎng)太嚴(yán)格，反而會(huì)讓孩子恐懼寫(xiě)作業(yè)。

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抵觸家庭作業(yè)是一個(gè)很常見(jiàn)的行為，孩子出現(xiàn)這種行為往往源于學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑、時(shí)間管理的困難，甚至對(duì)作業(yè)方式的不適應(yīng)等，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變現(xiàn)狀，就要多傾聽(tīng)孩子，了解孩子的想法，與孩子一起尋找解決方法。

初一孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到枯燥無(wú)味，家長(zhǎng)可以幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而不是簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子作業(yè)做完了嗎，家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)他們有多少作業(yè)，主要是什么內(nèi)容。從小培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和思考能力后，開(kāi)始與他們一起制定計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)。

找出主觀原因和客觀原因

初一學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)的主觀原因可能是惰性使然，他們不喜歡動(dòng)手和動(dòng)腦，玩心較重。這種情況下，他們很難自己去改變，需要借助外部力量的干預(yù)，比如家長(zhǎng)的監(jiān)督和同學(xué)的互助。

孩子一聽(tīng)聞寫(xiě)作業(yè)便蹙起眉頭，乃至直言“不想寫(xiě)”，當(dāng)孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)心生厭倦之時(shí)，眾多家長(zhǎng)皆深感無(wú)奈與焦慮。這時(shí)候就要給學(xué)生灌輸好的思想，告訴他們寫(xiě)作業(yè)是幫助自己提升學(xué)習(xí)和智慧的一個(gè)好的方式，也是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)好的方法、

初中孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、先解決退路，把結(jié)果展示給孩子

家長(zhǎng)習(xí)慣于在遇到孩子懶惰的問(wèn)題時(shí)，先解決結(jié)果。也就是主觀判定孩子變懶了，不愛(ài)學(xué)習(xí)了，從這個(gè)角度，再去催促孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)。還包括日常行為，孩子不想洗漱，也不愿意打理自己，無(wú)法做到勤洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)怎么做？

先把結(jié)果展示給孩子，讓他看到因?yàn)閼卸柚苯訉?dǎo)致的結(jié)果。比如不洗漱，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也沒(méi)有人會(huì)愿意和一個(gè)不打理自己，臟亂差的人交朋友。直接結(jié)果的展示，會(huì)讓孩子清楚地認(rèn)知到后果，但為什么很多孩子都無(wú)所謂呢？甚至還會(huì)和父母說(shuō)，不干不凈吃了沒(méi)病這樣的話(huà)？

這是因?yàn)楹⒆又豢吹搅私Y(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)結(jié)果。長(zhǎng)了蛀牙，只有真疼了，要去拔牙的時(shí)候，才會(huì)認(rèn)識(shí)到，講究衛(wèi)生的重要性，同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，因?yàn)閼卸瑁瑳](méi)有及時(shí)安排好時(shí)間，在假期寫(xiě)完作業(yè)，要么等待你的是老師的批評(píng)，要么就是上學(xué)前的瘋狂補(bǔ)寫(xiě)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)壓力會(huì)變得大，這樣的壓力會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)的壓力和家長(zhǎng)的期待就像是兩座大山一樣壓在孩子的身上。過(guò)大的壓力會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為，所以家長(zhǎng)更加要多注意教育孩子的方法，要讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

初二孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不直接命令間接呵護(hù)

孩子放學(xué)后有些家長(zhǎng)就迫不及待地命令孩子趕快去完成作業(yè)不要貪玩，孩子在學(xué)校里緊張地學(xué)習(xí)了一天本想回家放松一下，但家長(zhǎng)不顧孩子心理的疲憊立馬就命令孩子做作業(yè)，久而久之孩子就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。其實(shí)家長(zhǎng)可以換一種溫柔的語(yǔ)氣和孩子交流，可以先了解孩子一天在學(xué)校情況后再讓孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣孩子覺(jué)得家長(zhǎng)理解自己愛(ài)護(hù)自己的，會(huì)在心情愉悅地情況下自覺(jué)去完成作業(yè)。

2、不直接干預(yù)只正面引導(dǎo)

有些孩子總是要求家長(zhǎng)讓自己看會(huì)電視、玩會(huì)電腦再做作業(yè)，但孩子的自控能力較差往往停不下來(lái)。遇到這種情況時(shí)家長(zhǎng)不要粗暴關(guān)電視或者電腦，應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要遵守規(guī)定的時(shí)間或者讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子會(huì)不好意思地停下電腦或電視自覺(jué)去做作業(yè)。

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，都是比較排斥寫(xiě)作業(yè)的，但是作為一名學(xué)生，為了學(xué)習(xí)又不得不去寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)近期的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，但面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè)的情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1、要及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心情等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

2、減去沒(méi)必要的輔導(dǎo)班。現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，有時(shí)候不是孩子真的需要，而是看到別的孩子報(bào)了，就覺(jué)得自家孩子也得報(bào)，這樣做的后果就是孩子沒(méi)有一天真正的自由時(shí)光，可以說(shuō)周末比平時(shí)還忙，心態(tài)也漸漸變得消極。家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子的狀態(tài)，主動(dòng)幫孩子減負(fù)，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)報(bào)班。

3、定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向的體現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)，就問(wèn)作業(yè)做完了嗎，而是問(wèn)，有多少作業(yè)，主要是什么，這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么