孩子不想寫作業(yè)該怎么引導(dǎo)

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而生活中，很多孩子對作業(yè)持排斥心理，不但不愿意寫作業(yè)，有時甚至騙父母稱作業(yè)已寫完，面對這種情況，家長要及時引導(dǎo)孩子，告知孩子寫作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

孩子不想寫作業(yè)該怎么引導(dǎo)

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時間。家長應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時間內(nèi)寫完，寫作業(yè)時必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長應(yīng)幫孩子消除“我不擅長數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時，做作業(yè)會更容易。

做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長幫孩子做好時間規(guī)劃，什么時間干什么事情，按時完成了就有一定的小獎勵，反之就要接受懲罰。

學(xué)會“拆分”，循序漸進?，F(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因為壓力過大，所以不少孩子就會下意識地逃避，不想寫作業(yè)。針對這種情況，家長可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級，分成一個個的小目標，然后鼓勵孩子挨個完成。

孩子不寫作業(yè)會有什么影響

學(xué)習(xí)水平下降。寫作業(yè)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握。不寫作業(yè)可能會導(dǎo)致學(xué)生的分數(shù)下降。此外，寫作業(yè)也是一種練習(xí)和加強閱讀和寫作技能的方式。如果學(xué)生不寫作業(yè)，他們將錯過這個機會，可能會在學(xué)術(shù)表現(xiàn)上落后。

影響是時間管理和自律能力。寫作業(yè)需要學(xué)生管理好自己的時間，并堅持做完任務(wù)。如果學(xué)生不寫作業(yè)，他們可能會缺乏自律能力，難以管理自己的時間。這將對他們未來的生活和事業(yè)產(chǎn)生負面影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的惡化。經(jīng)常不完成作業(yè)容易培養(yǎng)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生自我管理和責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生習(xí)慣性地放棄作業(yè)，他們往往會忽視學(xué)習(xí)的重要性，從而形成“臨時抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

自我效能感的降低。學(xué)生不完成作業(yè)也會影響他們的自我效能感。自我效能感是指個體對自己能力的信心。當(dāng)學(xué)生未能完成作業(yè)時，他們可能會產(chǎn)生自我懷疑，覺得自己能力不足。這種負面的情緒不僅會影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能在未來的學(xué)習(xí)活動中形成一種消極的心態(tài)。

自律能力和責(zé)任感下降。作業(yè)是一種需要學(xué)生積極解決的問題。如果一個學(xué)生不寫作業(yè)，他們可能會養(yǎng)成不負責(zé)任的習(xí)慣，并且不能在獨立解決問題時得到全面的支持。這可能會成為這些學(xué)生未來生活中的障礙，因為成年人必須在工作和日常生活中積極地解決問題。

人際關(guān)系的緊張。在學(xué)校環(huán)境中，作業(yè)不僅是學(xué)生個人學(xué)習(xí)的事情，也是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。若學(xué)生常常不完成作業(yè)，老師可能因此對其產(chǎn)生負面看法，甚至?xí)绊懙綆熒g的信任與關(guān)系。

孩子作業(yè)沒寫完，對父母撒謊，如何教育

1、要給孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣，認真寫，不會的要問，寫完要自己檢查一下是否有錯并改正，是否有漏題。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，我們要給他說話的機會，不是像機關(guān)槍似的批評孩子的不對，要表現(xiàn)出愿意聽孩子說的態(tài)度，多些耐心引導(dǎo)以及鼓勵讓孩子自己解釋。

3、家長要給孩子創(chuàng)造敢于面對自己的安全環(huán)境，讓孩子誠實地面對自己的情緒，有時候當(dāng)您不允許孩子生氣、哭泣等情緒時，實際上也在不接受自己的焦慮情緒，當(dāng)久而久之的否定之后，孩子便開始不懂得表達自己的情緒。

4、正確引導(dǎo)孩子，改正不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。找到孩子不寫作業(yè)的原由之后，家長要綜合分析并制定一個適合幫助孩子改正不寫作業(yè)的方法。在引導(dǎo)寫作業(yè)過程中，一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的，在實際行動中要轉(zhuǎn)換為孩子聽得懂，能接受的，這才是引導(dǎo)的關(guān)鍵。

5、讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了對學(xué)習(xí)的熱愛，他才會樂于完成作業(yè)，并且有可能在完成老師的作業(yè)之外，更多的寫一些其他的課外資料。否則，孩子不愛學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論如何孩子很快就會淪為中下等生，甚至差生。