孩子對(duì)老師有情緒怎么辦

有些孩子經(jīng)常給家長(zhǎng)抱怨說(shuō)不喜歡老師，有的家長(zhǎng)遇到這種情況只知道一味的批評(píng)指責(zé)孩子，這樣做只會(huì)加重孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并不能幫助孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，積極采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、學(xué)會(huì)溝通。與學(xué)生進(jìn)行溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該嘗試?yán)斫獗舜说牧?chǎng)和意見(jiàn)，并平等地交流觀點(diǎn)。通過(guò)交流，可以更好地了解學(xué)生的想法和需求，從而采取更加有效的方法，幫助學(xué)生提高成績(jī)和興趣。

2、與老師溝通。如果孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)可以主動(dòng)聯(lián)系老師，詢問(wèn)老師對(duì)孩子的觀察和評(píng)價(jià)，并了解老師的教學(xué)方式和教育理念。通過(guò)與老師的溝通，可以更好地了解孩子和老師之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的辦法。

3、我們要給孩子營(yíng)造一種比較放松的環(huán)境，使小孩一點(diǎn)也不瞞報(bào)地講明白教師指責(zé)自身的緣由及其對(duì)自身的工作態(tài)度和自身遭受指責(zé)時(shí)的情緒。家長(zhǎng)要理性分析孩子造成排斥心理狀態(tài)的首要緣故，并采用適度的方式給予處理。

4、引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為。孩子有孩子的情緒，老師有老師的難處。對(duì)于老師的力有不逮之處，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。

相信家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子有這樣的情況，在學(xué)校非常不聽(tīng)老師的話，對(duì)老師非常的抗拒，老師說(shuō)什么都想去反抗，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施，幫助孩子盡快走出這種困境，緩解老師和學(xué)生之間的矛盾。

孩子對(duì)老師有情緒怎么辦

1、先和孩子談一談。在和老師溝通之前，先和孩子談一談，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)老師有抵觸情緒，以及具體的情況是什么。盡量保持冷靜和客觀，讓孩子感覺(jué)到你的支持和理解。

2、針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案。在與老師溝通時(shí)，針對(duì)孩子的抵觸情緒，提出具體的問(wèn)題和解決方案。例如，孩子可能對(duì)老師的某些行為或語(yǔ)言不滿意，或者老師的教學(xué)方式不適合孩子。在和老師交流時(shí)，你可以提出你的看法和建議，讓老師了解孩子的需求和關(guān)注點(diǎn)。

3、要給孩子提供有限的選擇。要讓一個(gè)剛學(xué)習(xí)走路的。孩子慢慢地建立自信，給他自己做決定的機(jī)會(huì)非常重要。例如你的孩子拒絕在書(shū)桌上作涂色練習(xí)，這時(shí)你就可以給他提供兩個(gè)選擇方案：“我們可以在這里涂色，或者玩拼圖游戲，你喜歡做哪一個(gè)呢？”

4、尊重接納孩子的情緒。不管孩子是悲傷、孤獨(dú)還是快樂(lè)，家長(zhǎng)們都要密切關(guān)注孩子，做到尊重和理解孩子，不要沒(méi)弄明白事情原委就批評(píng)孩子。

孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，是一件十分糟糕的事情，特別是處于高中的孩子，因?yàn)榇穗A段的孩子處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。

高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、及時(shí)了解孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸情緒，家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由，一味批評(píng)和責(zé)備。有的是為了反對(duì)家長(zhǎng)的“專制”教育；有的是有強(qiáng)烈的求知欲，不滿老師的教育方式和教學(xué)方法。

有的是受不了老師的批評(píng)；受到了老師的冷淡和忽視；有的老師對(duì)差生存有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就一好百好，對(duì)差生言辭偏激，挫傷了孩子的自尊心，從而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒等等。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)原因，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，才能從根本上解決問(wèn)題。

2、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。

相反，如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō)，讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然后拍拍孩子的肩，表示理解，有助于孩子釋放負(fù)性情緒，從而盡可能的繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

師生關(guān)系是影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要因素，有時(shí)老師對(duì)于孩子的激勵(lì)效果，遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)，然而生活中，一些孩子由于種種原因，與老師關(guān)系不好，甚至出現(xiàn)被老師針對(duì)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)安撫孩子的情緒，并與老師溝通，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子在校被老師針對(duì)怎么辦

1、了解具體情況

如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且你學(xué)習(xí)，是為了你自己，為了你自己以后有份好工作；如果是班主任的原因，那么家長(zhǎng)應(yīng)該找老師好好溝通下。

畢竟這樣長(zhǎng)期下去，孩子學(xué)習(xí)會(huì)受到影響的，如果是孩子的原因，我會(huì)好好溝通的。如果溝通都沒(méi)有效果的話，給孩子換個(gè)班級(jí)，換個(gè)環(huán)境、孩子就會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

2、讓老師看到孩子的長(zhǎng)處

作為學(xué)生是需要每天都面對(duì)老師的，如果過(guò)于膽小內(nèi)向以至于不敢面對(duì)老師，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)的情況，那將是非常嚴(yán)重的后果，無(wú)論孩子處在哪個(gè)年齡段，家長(zhǎng)都要積極配合學(xué)校和老師的工作，達(dá)成共識(shí)，消除孩子對(duì)老師的“恐懼”，實(shí)現(xiàn)家校共育。

孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼怎么辦

第一：由家長(zhǎng)出面直接跟老師溝通

跟老師溝通不能去指責(zé)老師，你干嘛這么兇，孩子都被你嚇得不想上學(xué)了，而是要真誠(chéng)地跟老師交流：告訴老師，孩子有點(diǎn)害怕你，這幾天還總是說(shuō)不想上學(xué)了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。

孩子之所以害怕老師，很多時(shí)候是只把老師當(dāng)老師，而忽略了其實(shí)老師也是叔叔，阿姨，也是一個(gè)普通人。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)把孩子的一些能力，特長(zhǎng)，告訴老師，讓老師多給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以，慢慢地，孩子跟老師之間接觸的多了，孩子的恐懼心理就會(huì)減少很多。

第二：引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師

課堂是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，老師講授知識(shí)的方法和孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，都將對(duì)孩子的成績(jī)起到?jīng)Q定性作用，生活中，很多孩子反應(yīng)，老師講的課聽(tīng)不懂，這可能與老師的授課方法、孩子的學(xué)習(xí)方法及專注力等有很大關(guān)系，要想改變現(xiàn)狀，家長(zhǎng)要找到背后原因，對(duì)癥下藥。

孩子說(shuō)老師講課聽(tīng)不懂怎么辦

發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)。每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)都是不同的，有的喜歡說(shuō)，有的喜歡聽(tīng)。所以當(dāng)孩子遇到聽(tīng)不懂老師講課的情況時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)提高孩子對(duì)聽(tīng)、說(shuō)的興趣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如給孩子講故事，然后問(wèn)一些問(wèn)題或讓孩子復(fù)述故事。

新知識(shí)是就舊知識(shí)的遷移。在上課過(guò)程中，有些同學(xué)覺(jué)得很多知識(shí)很難理解，除了個(gè)體大腦發(fā)展的因素外，最主要的原因是之前的舊知識(shí)沒(méi)有完全掌握。因此，幫助孩子改變聽(tīng)不懂的問(wèn)題，首先需要引導(dǎo)孩子將舊知識(shí)牢牢掌握。

調(diào)整時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。如果孩子在上課時(shí)聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)可以幫助他們?cè)诿抗?jié)課之前把老師不會(huì)多講的基礎(chǔ)知識(shí)弄清楚。高中的孩子應(yīng)該具備預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，如果孩子自己缺乏這方面的能力，家長(zhǎng)可以給予一定的幫助和輔導(dǎo)，讓孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

合理安排。該做什么時(shí)就做什么，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。

高中本就是學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)期，對(duì)于臨近高考的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。此時(shí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很可能是因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)方面受到了挫折，或是被家庭影響了。此時(shí)的家長(zhǎng)不要再一味給孩子強(qiáng)加壓力，一定要適當(dāng)給孩子一些放松的空間，幫助孩子釋放壓力，消除疲勞，放寬心情，這樣才能夠有效增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

臨近高考孩子有厭學(xué)情緒怎么辦

1、合理與孩子溝通，疏導(dǎo)不良情緒。其實(shí)，大多數(shù)孩子在高考前都會(huì)有或多或少的焦慮。厭學(xué)倒是不可怕，可怕的是鉆牛角尖和自暴自棄。所以家長(zhǎng)要和孩子溝通，這就顯得非常重要了。

不良情緒應(yīng)該得到疏導(dǎo)和發(fā)泄，不然在這種情緒下，孩子是沒(méi)辦法好好學(xué)習(xí)的，自然也談不上好好迎接高考。孩子的情緒通常來(lái)得快去的也快，這就得讓家長(zhǎng)花點(diǎn)心思給孩子做疏導(dǎo)工作了！

2、鼓勵(lì)孩子，給予一定的心理暗示。之所以孩子會(huì)厭學(xué)就是因?yàn)樽约罕緛?lái)努力，卻收到了不好的效果，成績(jī)變差，被老師否定。這個(gè)時(shí)候孩子開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始自我否定。也許他們自己也想不通，為何努力了反而考的更差？

家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，給予一定的心理暗示，說(shuō)他們很努力很行。之所以名次會(huì)倒退，也許是別人努力的更多，相對(duì)的孩子就倒退了。畢竟，模考還不是高考，想努力的話還有時(shí)間！