孩子不愿去上學(xué)怎么引導(dǎo)

厭學(xué)不愿意去學(xué)校是青少年孩子最容易出現(xiàn)的問(wèn)題之一，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能與學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)此時(shí)千萬(wàn)不要盲目責(zé)罵孩子，要多與孩子溝通，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

孩子不愿去上學(xué)怎么引導(dǎo)

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：例如，對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感，逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立學(xué)習(xí)的信心。

指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法：輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要取代孩子的學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取知識(shí)的方法，如何使用參考書幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

與教師溝通：爸爸媽媽無(wú)妨與孩子的教師溝通一下，看孩子是否在校園中遇到了什么工作，只有完全翻開(kāi)孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱心，避免小孩不想上學(xué)的情況。

創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激勵(lì)孩子上學(xué)非常重要。家長(zhǎng)可以為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)空間，確保他們能夠集中注意力。此外，鼓勵(lì)孩子參與到有趣而有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如閱讀、實(shí)踐、探索等，以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

厭學(xué)、不愿意去學(xué)校是很多孩子上學(xué)期間經(jīng)常發(fā)生的事，孩子厭學(xué)有多種原因，比如智力因素，家庭因素，校園環(huán)境等，家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，幫助孩子疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不愿上學(xué)怎么辦該怎么去引導(dǎo)

應(yīng)該對(duì)孩子表示同理心。其實(shí)孩子向父母吐露心聲，往往是希望能夠獲得安慰和鼓勵(lì)，從而推動(dòng)他們重拾信心。如果爸爸媽媽沒(méi)有聽(tīng)懂他的言外之意，就一通數(shù)落或者打罵，反而令孩子不知所措，從此怕被責(zé)罰而不敢說(shuō)心里話。

跟孩子一起找出原因，協(xié)商解決辦法。當(dāng)你聽(tīng)到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí)，不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，比如不想上學(xué)的原因有很多，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，只有找準(zhǔn)了源頭，爸媽才能“對(duì)癥下藥”，跟孩子協(xié)商解決辦法。

挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)需要從孩子日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感。

調(diào)整學(xué)習(xí)方式。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，可以考慮改變學(xué)習(xí)方式。例如，使用多媒體教學(xué)、參與興趣班等，這些方法可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

厭學(xué)是孩子上學(xué)時(shí)期最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是初高中時(shí)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，很容易出現(xiàn)厭學(xué)，不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)一定不要責(zé)罵孩子，要及時(shí)與孩子溝通，了解原因，多多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中孩子不愿意去上學(xué)怎么辦

了解原因。首先家長(zhǎng)要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上有太大的心理壓力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，家長(zhǎng)才能實(shí)施具體的相應(yīng)措施。

適當(dāng)培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長(zhǎng)和興趣，可能會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

保持跟孩子的親密關(guān)系。在孩子的成長(zhǎng)教育中，親子關(guān)系的融洽起著關(guān)鍵性的作用。家長(zhǎng)可以每天早上要跟孩子在床上先依偎五分鐘，然后再開(kāi)啟新的一天生活。一定要把百分百的注意力集中在愛(ài)孩子身上。而且家長(zhǎng)要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子講述在學(xué)校發(fā)生的事情。

多鼓勵(lì)初中孩子。找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹(shù)立孩子的自信心，如果孩子開(kāi)始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求。

孩子不想上學(xué)，是有了厭學(xué)情緒，而厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，是很多原因引起的。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子上學(xué)，要先了解其中的原因，這樣才能有效的緩解孩子厭學(xué)的情緒。

孩子不愿去上學(xué)怎么辦

1、了解原因。首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對(duì)癥下藥，好好的開(kāi)解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

當(dāng)然，在這期間，父母可以給孩子請(qǐng)個(gè)假，一周也行，或者半個(gè)月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調(diào)整一下心情。然后再在孩子重新返校前給孩子買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個(gè)良好的心態(tài)。

2、不要打罵。切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

3、理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子。與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子。而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

有些孩子剛剛上高一，就不愿意去上學(xué)了，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)先不要慌張，這是很正常的情況，很多孩子剛剛步入高中，由于不適應(yīng)高中比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，身為家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

高一的孩子不愿意去上學(xué)怎么辦

1、一個(gè)人有讀書的機(jī)會(huì)，要盡可能的去把握，如果自己實(shí)在學(xué)不下去課本，或者因?yàn)檎n程太難，這樣的情況可以考慮其他的出路。比如上職高或中專技校，這些是學(xué)技能或技術(shù)的，不會(huì)很枯燥。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)候孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒并不是完全因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的原因，可能是來(lái)源外界因素，例如：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等等。無(wú)論是哪一方面，都應(yīng)該幫孩子協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。在家里，父母和諧體現(xiàn)出家庭的溫暖，在學(xué)校，老師有責(zé)任幫忙消除學(xué)生間的摩擦與隔閡，有義務(wù)促進(jìn)班集體的融洽。

3、正確看待厭學(xué)。對(duì)于這種壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦梗悄軌驇椭⒆泳徑鈪拰W(xué)情緒的。當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康，孩子自己也容易失控，做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況，家長(zhǎng)和老師要給予孩子關(guān)注，防止出現(xiàn)不良的后果。

4、深入溝通開(kāi)導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過(guò)于生氣，這都是很正常的情況，隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，孩子難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的想法，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況采取具體的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子越來(lái)越嚴(yán)重。

孩子不愿意去上學(xué)怎么溝通

1、根據(jù)原因解決孩子遇到的難題。孩子不去學(xué)校了，自然是有原因的，家長(zhǎng)根據(jù)孩子提出不去學(xué)校的原因，好好和孩子溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，如果孩子學(xué)習(xí)壓力大，跟不上課了，家長(zhǎng)可以和老師溝通一下，降低學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)校被欺負(fù)了，不敢去，也要去解決一下，消除孩子的心理顧慮和擔(dān)心，才是解決的方法。

2、和孩子老師溝通一下。如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問(wèn)一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問(wèn)題。

3、找到原因。父母總會(huì)單純地認(rèn)為“孩子是不喜歡學(xué)習(xí)才這樣的”，其實(shí)孩子不愿意上學(xué)的原因要遠(yuǎn)比我們想象得更深刻和復(fù)雜。它有可能是來(lái)自學(xué)校生活本身的學(xué)習(xí)問(wèn)題、朋友間的疏離感、與老師之間的矛盾等等，也有可能是來(lái)自學(xué)校以外的因素。家長(zhǎng)需要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，再找出其他問(wèn)題。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子厭學(xué)，很大程度上是由于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足所致。這時(shí)父母要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母可以從一些“游戲”開(kāi)始，通過(guò)游戲或輔導(dǎo)讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，那么無(wú)疑孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡就會(huì)大大緩解。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間經(jīng)常發(fā)生的事，孩子厭學(xué)就會(huì)多寫作業(yè)表現(xiàn)出非常排斥的現(xiàn)象，這是很正常的，家長(zhǎng)要理解孩子，及時(shí)幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，激發(fā)孩子寫作業(yè)的動(dòng)力，與孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孩子不愿寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒。看到孩子磨蹭半天不寫，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。很多時(shí)候，孩子不愿寫作業(yè)，家長(zhǎng)們都是陪伴在身邊，催著、逼著，但實(shí)際上很少能起到作用。建議家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，只有孩子真正有了自主學(xué)習(xí)的欲望，才能夠把書給讀好，否則被迫學(xué)習(xí)的效率永遠(yuǎn)不會(huì)太高，也注定不會(huì)取得較高的成績(jī)。