女孩四年級數(shù)學(xué)不好怎么辦

女孩四年級數(shù)學(xué)不好，可能是到了四年級，數(shù)學(xué)內(nèi)容知識難度有提高，孩子一時適應(yīng)不了，覺得很難，學(xué)習(xí)的興趣下降，學(xué)習(xí)的積極性下降，我們家長要能及時輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的難題，可以跟孩子一起學(xué)習(xí)，一起提高，對孩子克服畏難情緒很有幫助。

女孩四年級數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識。很多孩子四年級數(shù)學(xué)不好，是因為在學(xué)習(xí)時感到了力不從心，成績有明顯的下滑，家長看在眼里急在心里。對數(shù)學(xué)而言，首先是把孩子目前薄弱的計算問題解決掉。

要讓孩子定時做題，然后檢查正確率，只有這樣才能有效解決孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際問題，幫助孩子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。孩子常錯的題型，家長要多指導(dǎo)，幫助孩子正確的認(rèn)識。

2、生活中處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)，家長正確的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并積極的解決這些問題，孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就會在潛移默化中得到夯實(shí)。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后思考后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，那么也就能輕松解決孩子四年級數(shù)學(xué)不好的問題。

3、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、家長對孩子要多表揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績被大家認(rèn)可時，她們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚(yáng)的機(jī)會，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績后要讓她感受到成功的喜悅，要讓她知道成功是多么快樂，于是她下次會照樣去做的。

5、家長在輔導(dǎo)孩子的時候，要耐心，一定不要嚴(yán)厲，要仔細(xì)的去輔導(dǎo)，現(xiàn)在有不少家長根本就沒有耐心，可能站在家長的角度覺得這道題很簡單，但是其實(shí)孩子卻覺得非常難，家長教了幾遍孩子就不懂，于是就非常的憤怒，甚至大發(fā)雷霆，這樣會導(dǎo)致孩子有問題就不敢再向父母請教了，所以父母在輔導(dǎo)孩子的時候一定要耐心。

小學(xué)生討厭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，怎么辦

1、冷靜溝通。如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬不要變得暴躁，不然的話，孩子是會跟我們針鋒相對的。

我們可以簡單的跟孩子交流一下，問問孩子們到底是為什么不愿意寫作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，她們就可以把所有的時間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。

2、科學(xué)地指導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)。端正孩子的寫作業(yè)態(tài)度。從低年級起，家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的認(rèn)識和重視程度，使她們從內(nèi)心接受作業(yè)任務(wù)，讓她們體會到做好家庭作業(yè)對于她整個學(xué)習(xí)過程乃至將來發(fā)展的重要意義，認(rèn)識到作業(yè)是掌握知識不可缺少的一環(huán)。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業(yè)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有四個特點(diǎn)

一是，容易激發(fā)起來，但很難維持穩(wěn)定，她們的興趣容易受教師的影響。例如：某個老師講課形象、生動，學(xué)生興趣盎然，換另一個老師講課方法欠佳，學(xué)生的興趣會驟然下降。

二是，興趣容易廣泛，但難于集中。小學(xué)生往往什么都想學(xué)，樣樣都感興趣。她們今天喜歡這個，明天又喜歡那個，缺乏一個中心的興趣。

三是，容易產(chǎn)生偏科思想，小學(xué)生不容易理解學(xué)習(xí)要全面發(fā)展的重要性，很容易受一時的喜愛而偏科。

四是，和教材的難度有關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中，如果她們感到教材的內(nèi)容很簡單，掌握知識不會感到困難，作業(yè)負(fù)擔(dān)又不重，那么，她們就會愿意學(xué)習(xí)。反過來，如果她們覺得教材內(nèi)容難于理解，作業(yè)過多過深，她們感到負(fù)擔(dān)重，就會產(chǎn)生煩躁、焦慮、畏難的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的行為。