小學(xué)成績(jī)幾年級(jí)定型

在孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，叫做三年級(jí)現(xiàn)象，這是孩子成績(jī)的分水嶺。有的孩子在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)能考一百分，可是到了三年級(jí)之后卻只能考七十多，有的孩子不及格。

小學(xué)成績(jī)幾年級(jí)定型

小學(xué)成績(jī)一般在三年級(jí)的時(shí)候會(huì)定型。三年級(jí)是分水嶺，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是在這個(gè)階段拉開(kāi)的。畢竟一二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，每次考試，好多班級(jí)平均分都能達(dá)到96——98分。三年級(jí)開(kāi)始難度加大，知識(shí)點(diǎn)多，語(yǔ)文開(kāi)始考作文。平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的孩子，語(yǔ)文成績(jī)就開(kāi)始變差，數(shù)學(xué)難度增加，知識(shí)點(diǎn)也開(kāi)始變多，許多孩子家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，做作業(yè)不認(rèn)真或者直接不做，憑借小聰明就不管用了，考試時(shí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，考滿分的也有，但很少；不及格的，開(kāi)始大量出現(xiàn)。

三四年級(jí)，無(wú)論科目的增加，還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，都比一二年級(jí)提升一個(gè)檔次，學(xué)生能快速適應(yīng)的，能轉(zhuǎn)變的，成績(jī)基本上不會(huì)掉隊(duì)，反之，就會(huì)越來(lái)越差，甚至厭學(xué)，形成惡性循環(huán)，所以，我們經(jīng)常看到一些班級(jí)里，好的越來(lái)越好，差的越來(lái)越差。

小學(xué)成績(jī)差怎么拯救

1、建立足夠的學(xué)習(xí)自信。很多孩子學(xué)習(xí)差的原因不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，而是沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)自信心，他們覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，或者覺(jué)得自己比較笨，在這些想法的影響下，這些孩子就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子建立足夠的學(xué)習(xí)自信，一方面要想方設(shè)法地鼓勵(lì)孩子、贊賞孩子，只要孩子在學(xué)習(xí)上有任何一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予肯定，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有孩子都有一顆上進(jìn)心，有些孩子雖然很努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不見(jiàn)起色，甚至有點(diǎn)差，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法把握好各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，家長(zhǎng)要幫助孩子逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、具體分析孩子個(gè)性特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。性格培養(yǎng)是一個(gè)孩子一生中最重要的部分，性格在為人處世、情緒、心理等等中起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)好的性格對(duì)任何人都是有好處的。孩子成績(jī)不好，都有自身的原因，冰凍三尺，非一日之寒。

多做題對(duì)成績(jī)有幫助，但是并不一定就能提高成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法及平時(shí)學(xué)習(xí)的效果，如果學(xué)習(xí)方法不對(duì)，做再多題也效果不大。尤其是小學(xué)生，關(guān)鍵還是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。偶爾做點(diǎn)練習(xí)題，多加鞏固是可以的。

小學(xué)生多做卷子能提高成績(jī)嗎

不計(jì)后果的話，這樣的做法，確實(shí)能夠提高成績(jī)，但是，副作用非常大，就像有些人說(shuō)的那樣，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

小學(xué)生應(yīng)該著重應(yīng)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括但不限于按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，精讀課本，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)，一定是自己想明白，多嘗試讓孩子扮演老師講課，絕對(duì)不是靠大量刷題。

同時(shí)要關(guān)注孩子身心健康發(fā)展，每天盡可能讓孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，切不可操之過(guò)急，早早讓孩子刷題，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這才是最可怕的。

小學(xué)生怎么提高成績(jī)

1、培養(yǎng)孩子的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受用一生。

2、慢慢引導(dǎo)孩子讓其明白學(xué)習(xí)才是孩時(shí)的主要任務(wù)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

3、要讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是會(huì)很有成效的，不需要每天都學(xué)到很晚。

4、孩子畢竟還小，好的學(xué)習(xí)方法可以使其有其它時(shí)間自由支配。

5、要讓孩子把各科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，各科都要其頭并進(jìn)，不偏科成績(jī)才會(huì)撥尖。

小學(xué)生要提高成績(jī)，單靠他們自覺(jué)是行不通的，除了必要的題海戰(zhàn)術(shù)，還有周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最最關(guān)鍵的是執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，這就離不開(kāi)家長(zhǎng)每天的監(jiān)督，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，糾正孩子的學(xué)習(xí)方法，擺正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小孩小學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)

一、首先和老師溝通，找出孩子學(xué)習(xí)薄弱的地方。這一點(diǎn)很重要。因?yàn)榧议L(zhǎng)有時(shí)候溺愛(ài)孩子，找不出真正基礎(chǔ)差的原因。孩子每天在學(xué)校的時(shí)間最長(zhǎng)，老師最了解孩子一天的學(xué)習(xí)狀況。老師了解完孩子在家的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過(guò)雙方溝通，才能找準(zhǔn)真正的原因。

二、知道了原因，和老師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。注意，每個(gè)薄弱環(huán)節(jié)都以14天為一個(gè)周期。這期間，家長(zhǎng)和老師共通監(jiān)督，及時(shí)溝通學(xué)習(xí)成果。這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，事半功倍。

三、制訂的薄弱環(huán)節(jié)全部完成后，成績(jī)有了暫時(shí)的提高，這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不能放松。因?yàn)槔蠋煹木τ邢?，不可能一直配合家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，制訂以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，和孩子共通學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要以為，學(xué)習(xí)是孩子一個(gè)人的事情。家長(zhǎng)在孩子身上付出多少，孩子就會(huì)回報(bào)家長(zhǎng)多少。

小孩小學(xué)基礎(chǔ)差的原因

小學(xué)基礎(chǔ)差家長(zhǎng)一定要引起足夠的注意，這代表孩子可能出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、低年級(jí)學(xué)生，可能是對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活不適應(yīng)。

2、沒(méi)有養(yǎng)成上課注意力集中的好習(xí)慣。

3、課后作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成。

無(wú)論是哪個(gè)問(wèn)題，都要及時(shí)百分百糾正，并且把落下的功課補(bǔ)回來(lái)，夯實(shí)。讓孩子重新回歸學(xué)習(xí)的正常節(jié)奏。

小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不算重，尤其低年級(jí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，都應(yīng)該在小學(xué)階段完成，以應(yīng)對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

形成小孩子基礎(chǔ)差不是一天兩天的，所以改變薄弱的基礎(chǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要持之以恒?？焖俑淖冃『⒆踊A(chǔ)差，揠苗助長(zhǎng)往往適得其反，所以要因人而異。