小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

小學(xué)數(shù)學(xué)從三年級(jí)開始，就有個(gè)明顯的加速期，三、四年級(jí)也是孩子具象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，看到孩子四年級(jí)數(shù)學(xué)成績下滑嚴(yán)重，很多家長焦慮心情，也是逐漸加重。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、開始養(yǎng)成嚴(yán)格使用草稿紙的習(xí)慣。因?yàn)榈湍昙?jí)題簡單，很多孩子喜歡口算、心算，但是三年級(jí)后運(yùn)算復(fù)雜了，全靠口算就容易算錯(cuò)，一步算錯(cuò)，整個(gè)題都錯(cuò)了。也有的孩子喜歡在題旁邊、或者卷子旁邊打草稿，隨便一畫，有時(shí)候算對(duì)了，寫答案時(shí)錯(cuò)了。所以，四年級(jí)家長一定要讓孩子養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣。

家長要教導(dǎo)孩子用草稿紙也要整整齊齊，不要亂寫，把一張紙豎著中間對(duì)折一下，從左到右從上到下寫整齊，寫完一題畫一道線，寫下一題，這樣不會(huì)謄錯(cuò)答案，還可以實(shí)現(xiàn)快速檢查的目的，一下子就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)。

2、養(yǎng)成做題回看。小學(xué)高年級(jí)，題目難度加大，讓孩子養(yǎng)成做完一題回看一下的習(xí)慣，以及做題不跳步驟的習(xí)慣。很多孩子做完第一步做第二步，做到最后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一步，有的孩子不知道錯(cuò)誤在哪，發(fā)了卷子才發(fā)現(xiàn)明顯的不合常理的錯(cuò)誤。

其實(shí)家長可以教孩子做完題回看一下，不要著急做下一題，回看一下，或者把答案放進(jìn)去驗(yàn)算一下，瞅一眼就搞定了，不會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。高年級(jí)題目的難度和低年級(jí)是完全不一樣的，計(jì)算復(fù)雜程度也很高，跳步驟是很容易出錯(cuò)的。

3、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算準(zhǔn)確率是得分的必要條件。三年級(jí)如果沒有及時(shí)養(yǎng)成整數(shù)豎式筆算的嚴(yán)謹(jǐn)做題習(xí)慣，到四年級(jí)更多位數(shù)乘除法及小數(shù)加減法等進(jìn)階學(xué)習(xí)，失分是必然的。這還只是課內(nèi)的基礎(chǔ)，也是整數(shù)計(jì)算最后攻堅(jiān)階段。

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么學(xué)

四年級(jí)是孩子整數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段。應(yīng)用題解題能力既考察孩子對(duì)于所學(xué)知識(shí)概念的應(yīng)用，也考察孩子面對(duì)問題時(shí)思考解題策略，綜合來講就是數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用。而且，應(yīng)用題分值占比很大，家長一定要重視起來！

孩子要有自己的思考工具，題型要從基礎(chǔ)逐步進(jìn)階，不能只局限于課內(nèi)。只有這樣家長才能引導(dǎo)孩子探究數(shù)量關(guān)系本質(zhì)。

比如和差倍問題，平均數(shù)問題，年齡問題，還原問題，盈虧問題，基本行程問題，雞兔同籠問題等等各種分類應(yīng)用題。

不要背數(shù)量關(guān)系公式和解題套路，引導(dǎo)孩子思考內(nèi)化的過程才是最重要。家長可以教導(dǎo)孩子用圖示建模的方法幫助孩子建立自己的應(yīng)用題解題策略，沒有理解的死記硬背是數(shù)學(xué)思維提升最大的障礙。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)難度和三年級(jí)相比是橫向增加的，除了知識(shí)點(diǎn)增加了（線，角，方向），還有計(jì)算復(fù)雜度也增加了（加入了運(yùn)算律和三位數(shù)的乘法和整除）。不少孩子還在用前三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣肯定是無法做出應(yīng)用題，自然也是無法取得好成績。下面分享些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，父母這么教會(huì)孩子，絕對(duì)讓孩子不再抱怨數(shù)學(xué)很難。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、比比數(shù)字。有些低年級(jí)的小學(xué)生在比數(shù)字大小時(shí)，容易用錯(cuò)“<”和“>”這兩個(gè)比較符號(hào)。家長不妨讓孩子記住，符號(hào)方向就像是鱷魚嘴巴一樣，當(dāng)然越大的越好吃。

2、兩位數(shù)乘法補(bǔ)習(xí)。兩位數(shù)的乘法很容易讓孩子漏算數(shù)字，特別是90以上的互乘就更難了。其實(shí)家長輔導(dǎo)孩子時(shí)候，有這樣的簡單技巧，比如97x96=9312來說，只要拿100減乘數(shù)與被乘數(shù)，把答案分別相乘與相加，把乘出來的答案擺在后面，用100減加出來的總和后擺在前面，答案竟然神奇得和傳統(tǒng)算法一模一樣。

3、建立錯(cuò)題集。三年級(jí)以前有95%的知識(shí)都是為提高計(jì)算能力而設(shè)計(jì)的，但到了四年級(jí)后，就會(huì)涉及很多不同的題型和知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子建立一本錯(cuò)題集，是查漏補(bǔ)缺最好的方法，如果孩子沒做過錯(cuò)題集，讓他從四年級(jí)開始做，會(huì)收到驚喜的效果。

4、弄清概念、公式、知識(shí)點(diǎn)。回歸課本，把數(shù)學(xué)書里的各種公式原理記下來，這一點(diǎn)很重要。孩子做的題型是千變?nèi)f化的，突破口就從基本概念上去找，基本概念都編進(jìn)了課本的例題里了。所以孩子需要借助例題把概念、公式吃透。合上課本，能把概念公式回憶起來，能把解題思路做題過程寫出來。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)怎么輔導(dǎo)

1、如果孩子剛接觸數(shù)學(xué)，就學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，比如背加減法，乘法口訣，那么以后的復(fù)雜知識(shí)更難理解。反之，如果他們能夠感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，家長通過實(shí)物操作來理解，以后會(huì)順利地理解抽象運(yùn)算。家長在給孩子講題，多用實(shí)際物體、圖形、線段等進(jìn)行演示，形象的表達(dá)才有助于理解。

2、多給線索和啟發(fā)。對(duì)于孩子不會(huì)做的或者做錯(cuò)的題，家長要讓他自己重新讀一下題目，自己讀題非常重要，有的孩子是視知覺轉(zhuǎn)換能力有問題，你給讀一遍和他自己讀一遍理解的意思是不一樣的。

有時(shí)候他自己認(rèn)真讀一遍題，立刻就明白題意會(huì)解了。如果不會(huì)家長就要幫他分析條件和問題，每一步都是我們來推動(dòng)孩子思考，可以分析出孩子在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題。