小學(xué)四年級小孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

按說，小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，小學(xué)時期的孩子應(yīng)該是無憂無慮的，但是有一部分孩子還是會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長在幫助他們疏導(dǎo)的時候，一定要冷靜，有耐心，細心的發(fā)現(xiàn)問題，并解決。

小學(xué)四年級小孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

一方面是家長調(diào)整。修復(fù)親子關(guān)系，有人說每個厭學(xué)的孩子，背后都有一個不負責(zé)任的家長，這是有道理的，平時和孩子缺少有效溝通的家長，當(dāng)孩子遇到挫折，成績倒退，家長不由分說對孩子一頓說教。孩子本就對挫折失敗不明其理，被家長過激言行刺激之后，更加逃避學(xué)習(xí)。因此開導(dǎo)厭學(xué)的孩子，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在孩子的角度來考慮問題。

當(dāng)然親子關(guān)系并不是一直保持很好的親子關(guān)系，親子關(guān)系不能是討好關(guān)系，親子關(guān)系出現(xiàn)正常的波動是完全可以的，家長和孩子之間需要不斷磨合，良好的親子關(guān)系即使出現(xiàn)波動，也是螺旋向上的。

不過分溺愛孩子，多鼓勵認可孩子，提高孩子耐挫力。積極鼓勵孩子，勇敢克服困難，即使遇到失敗，也能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而對自己的狀態(tài)，行為進行更好的調(diào)整，讓孩子對自己有更多自信心。

家長多和孩子溝通，多和孩子的老師溝通。認同孩子的厭學(xué)情緒，肯定孩子已有的努力行為，了解孩子真實的內(nèi)心想法，日常生活中實事求是地評價孩子的努力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有了點滴進步時，給予表揚鼓勵，鼓勵孩子保持好的防線，勞逸結(jié)合，讓成績變得越來越好。

另一方面孩子調(diào)整。主要是家長引導(dǎo)孩子正確評價自己，包括考試評價，挫折評價，做到勝不驕敗不餒。某一階段的成功或者失敗只能代表過去，重要的是接下來如何總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗，取得新的成功。

正確引導(dǎo)讓孩子明白，想要重新在老師面前贏得自尊，唯有通過自身努力學(xué)習(xí)，積極向上的生活，才能改變老師或旁人對自己的評價。

小學(xué)四年級小孩子厭學(xué)不想上學(xué)的原因

1、受以升學(xué)考試為中心的教育思想的影響。教師在課堂上拼命灌輸，課外則布置大量的作業(yè)，通過大量的練習(xí)使學(xué)生熟練地應(yīng)付考試。我們知道，小學(xué)生的堅持性還處于發(fā)展階段，注意力集中的時間要比成人短，長時間從事教師布置的作業(yè)，往往導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移，做錯題是常事。做錯題對小學(xué)生的作業(yè)行為是一種負強化，使學(xué)生越來越害怕做作業(yè)，厭煩作業(yè)。

2、家長對子女的期望過大，教育不得法。為了“提高”自己孩子的水平，許多家長在孩子完成了老師布置的作業(yè)以后，還要布置額外的作業(yè)讓孩子做。這就使學(xué)生產(chǎn)生一種“苦海無邊”的感覺，反正做完了作業(yè)還要再加做，沒有個完，也沒個“奔頭”，何不如坐在那里泡時間等睡覺。

3、作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，有些家長甚至不讓孩子有一些其他的活動。實際上，廣泛的興趣所產(chǎn)生的是一種對事物、對世界的態(tài)度，這種態(tài)度是探究的。因此，抑制兒童的興趣，實際上抑制了兒童對事物的積極態(tài)度，自然也包括對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

小學(xué)四年級小孩子厭學(xué)不想上學(xué)的表現(xiàn)

1、沒有學(xué)習(xí)興趣：興趣是動力，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，就會感到特別痛苦，特別厭學(xué)。

2、遲到曠課甚至逃學(xué)：沒有學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常曠課，不去學(xué)校。

3、破壞紀律、頂撞老師：因為不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常破壞課堂紀律，與老師發(fā)生沖突。

4、上課注意力不集中：上課不認真聽講，思想開小差，甚至上課睡覺、看小說等。

5、作業(yè)拖拉或不寫作業(yè)：老師布置的作業(yè)不愿意寫，一看到作業(yè)就很痛苦。