孩子因?yàn)槔蠋煹脑虿辉溉ド蠈W(xué)怎么辦

每個(gè)孩子都有自尊心，尤其是在學(xué)校被老師批評(píng)之后，有壞情緒的出現(xiàn)是很正常的，作為父母要積極疏導(dǎo)，老師處理的不妥之處，更要賦予孩子被討厭的勇氣，教會(huì)孩子換位思考，更要讓孩子正視自己學(xué)習(xí)的目的。

孩子因?yàn)槔蠋煹脑虿辉溉ド蠈W(xué)怎么辦

1、孩子的情緒需要被認(rèn)可

即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會(huì)有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說出來自己為什么會(huì)生氣、因?yàn)槭裁炊鴤模尯⒆訉⑿睦锬切┎缓玫那榫w釋放掉。

2、讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己

人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的，是需要接受批評(píng)的，概要知錯(cuò)能改。

3、承認(rèn)老師在處理中不妥的地方

很多時(shí)候孩子被批評(píng)了并不會(huì)有這么激烈的情緒反應(yīng)，孩子有這種情況發(fā)生就不能排除老師在處理過程中是否有所欠妥。比如對(duì)于孩子的言辭過分傷人，某些用詞并不恰當(dāng)?shù)鹊?，這些都是傷害到孩子的地方，家長們不能“唯老師準(zhǔn)確論”，認(rèn)為老師就一定是對(duì)的。

4、賦予孩子被討厭的勇氣

在自尊心和羞恥心的作祟下，孩子們常常都希望自己是被夸獎(jiǎng)的那一個(gè)，則會(huì)讓他們覺得很有面子，而被他人批評(píng)否定的時(shí)候就會(huì)覺得很丟臉。很多孩子都沒有勇氣去接受他人的討厭，這就更需要孩子對(duì)自己有信心，不要過分在意他人的評(píng)價(jià)。

5、讓孩子明白上學(xué)上課的根本目的是什么

當(dāng)孩子被負(fù)面情緒主導(dǎo)的時(shí)候就很容易什么都不管不顧了，他們不顧及決定的后果更在意自己當(dāng)下的情緒。當(dāng)時(shí)上課并不是因?yàn)橛懤蠋熛矚g，而是要去學(xué)東西的，不上課就意味著學(xué)習(xí)落后，這對(duì)于孩子來說是自己的損失，而并非老師的損失。

對(duì)于這類對(duì)自己缺乏信心的孩子，父母要怎樣做

1）我能

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要立刻幫他們解決問題，而是鼓勵(lì)他：”我能試一試“；當(dāng)孩子完成問題時(shí)，讓孩子自己總結(jié)解決問題的過程，并鼓勵(lì)他：“我能做到”。

同時(shí)，培養(yǎng)孩子遇到困難主動(dòng)尋求幫助的行為，而非只是說”我不能”。如果孩子取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步和努力，都要積極的給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子”我能進(jìn)步“的正面心態(tài)。

作為父母，還要注意給孩子足夠的信任和支持，讓孩子感受到”我能被父母信任“。長此以往，孩子的自信心和抗壓能力，自然而然的就會(huì)得到提升。

2）我是

通過積極的自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)孩子的自信，是提高抗壓能力的重要環(huán)節(jié)。語言的正面激勵(lì)可以幫助孩子內(nèi)化一個(gè)“我是能夠的”的自我概念。

這種自我評(píng)價(jià)一定要是一個(gè)孩子可以為之努力的描述，而不是高不可攀、絕對(duì)的描述。比如，我們可以對(duì)孩子說：”你是能夠堅(jiān)持下去的““你是懂禮貌的””你是善良的“等等，而不是對(duì)孩子說“你是最棒的””你是天下第一厲害的“等此類高不可攀的句子。

因?yàn)椋覀儗?duì)孩子的評(píng)價(jià)越真實(shí)越客觀，越是有利于孩子樹立強(qiáng)大的自信。

3）我有

”我有“表達(dá)的是一種主動(dòng)的姿態(tài)，而不是被動(dòng)的認(rèn)為“我沒有”，可以讓孩子看清自己有哪些資源，意識(shí)到自己擁有哪些正面的特質(zhì)，比如，勇氣、耐心、毅力等等，這些都是應(yīng)對(duì)困難的主要內(nèi)在資源。

比如，孩子要知道在關(guān)鍵時(shí)刻，要找誰來幫忙，遇到問題時(shí)可以找誰來解決，她可以從哪里得到絕對(duì)的支持，這些資源儲(chǔ)備都可以培養(yǎng)孩子善于利用資源和尋求幫助的能力。

讓孩子經(jīng)常說”我有“，可以幫助孩子意識(shí)到自己不僅有短處，也有許多長處和可能，幫助其建立更全面的自我認(rèn)知，這些正面素質(zhì)就會(huì)成為他抗壓的內(nèi)在資源。

4）我可以

持續(xù)鼓勵(lì)孩子說”我可以“，有助于孩子形成強(qiáng)大的自信心，提升孩子的抗壓能力。

這種”我可以“的語言暗示，有助于培養(yǎng)孩子的自我效能感，可以讓孩子正視自己的能力，相信自己是有能力達(dá)成目標(biāo)的。

每個(gè)小的成功，都可以幫助孩子積累自信心?！蔽铱梢浴笆且环N積極的心態(tài)，聚焦在孩子的能力上，而非問題的困難上。孩子經(jīng)常說”我可以“而不是“我不能”，可以幫助他們關(guān)注自己的進(jìn)步和成長，從而主動(dòng)尋找解決問題的辦法，而不是退縮。

如果你家孩子不喜歡老師導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦

第一步就是，跟著這個(gè)孩子共情。我知道你真的很不容易，我知道你確確實(shí)實(shí)這個(gè)老師偏心，而且對(duì)你還比較打擊。媽媽收到了，我也特別知道，你很希望這個(gè)老師好好跟你講話，你也特別希望這個(gè)老師認(rèn)認(rèn)真真跟你講，我跟你講媽媽都清楚。

所有的家長要記住，負(fù)面情緒的時(shí)候，你無論如何要做一句話，就是跟他共情共情共情。當(dāng)孩子內(nèi)在的感受，被你看見的時(shí)候，他所有的情緒都會(huì)降下去，就是不管是一到三，四到六七到九的孩子，不管是遇到老師不待見，他有負(fù)面情緒，遇到家長不待見負(fù)面情緒，遇到孩子同學(xué)鬧矛盾，所有的標(biāo)準(zhǔn)做法就是共情，把他的感受把他的事件，把他的期望完全說出來，這個(gè)時(shí)候他的情緒就下架，這是第一點(diǎn)。

第二點(diǎn)，我們要記住，這個(gè)時(shí)候，我們要通過側(cè)面去了解這樣一個(gè)事實(shí)，了解事實(shí)之后，那我們私下里做一些公關(guān)，私下里做公關(guān)，該有必要的是非常有必要的。

第三個(gè)點(diǎn)，你像初中孩子他更多的是要做一些親子關(guān)系的調(diào)理，親子關(guān)系調(diào)理，那么等到親子關(guān)系調(diào)理到位之后，我們再跟孩子溝通下一步怎么辦？相對(duì)來講會(huì)很好。