小學(xué)幾年級(jí)成績(jī)定型了

成績(jī)沒有定型期，任何時(shí)候努力都能實(shí)現(xiàn)逆襲。只有極少數(shù)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)困難。到了三年級(jí)，有一少部分會(huì)退步，如果沒有及時(shí)補(bǔ)救，差距會(huì)越來越大。

小學(xué)幾年級(jí)成績(jī)定型了

我認(rèn)為一二年級(jí)成績(jī)好的主要原因是現(xiàn)在的幼兒園會(huì)學(xué)一部分小學(xué)內(nèi)容，再加上一二年級(jí)內(nèi)容本來就很簡(jiǎn)單也很少，考得也很容易，甚至有些學(xué)校一二年級(jí)都不統(tǒng)一舉行期末測(cè)試，而是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行期末考核。

所以家長(zhǎng)在一二年級(jí)的時(shí)候很難發(fā)展自己孩子的真實(shí)成績(jī)狀況，但是一二年級(jí)也很重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有一種說法是如果孩子能經(jīng)常獨(dú)立安靜地寫完一頁字，或者能經(jīng)常獨(dú)自認(rèn)真閱讀半個(gè)小時(shí)書，往后的學(xué)習(xí)一般問題不大。

到了三年級(jí)，任何學(xué)校都會(huì)舉行統(tǒng)一的考試，再加上科目增多，難度加大，一少部分孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候退步，如果不及時(shí)補(bǔ)救，可能就定型了。我認(rèn)為三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期。

總之我覺得很少有逆襲的，如果一二年級(jí)成績(jī)就很差，后面要趕上來就很難了。所謂的沒有定型期，我覺得是任何時(shí)候都可能退步，而不是任何時(shí)候都可能逆襲。

小學(xué)孩子成績(jī)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子興趣

如果是在某個(gè)年段差，其實(shí)不必驚慌，孩子在年段的過渡期，成績(jī)反復(fù)屬于正常現(xiàn)象。如果是某個(gè)學(xué)科差，那么就要培養(yǎng)孩子對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣，畢竟興趣會(huì)激發(fā)動(dòng)力，有了動(dòng)力，成績(jī)會(huì)逐漸提高的。

2、適應(yīng)老師的教學(xué)

當(dāng)然，在某個(gè)年段或某個(gè)學(xué)科，老師的素質(zhì)也是非常重要的，老師的教學(xué)方法，也會(huì)直接影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然學(xué)生選擇不了老師，作為家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力去適應(yīng)教師的教學(xué)方法，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，一定會(huì)有效果的。

3、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只是他個(gè)人成長(zhǎng)中的一部分，不是全部。如果家中有學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，建議家長(zhǎng)用心觀察，全面了解孩子，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，找到自信。成長(zhǎng)中的自信能夠激勵(lì)孩子在各方面提高。

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)， 所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)：

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；

2、聽課要特別注重"理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。認(rèn)真仔細(xì)做題，可虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出

頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

五、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

2、有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

3、有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子提高成績(jī)

1、用實(shí)際行動(dòng)激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力

全世界的父母都愛他們的孩子，然而，一些家長(zhǎng)經(jīng)常以愛的名義進(jìn)行比較，要求孩子為自己贏得榮譽(yù)，超越他人。事實(shí)上，父母不必這樣做。我見過許多成績(jī)優(yōu)異的孩子。他們的父母沒有給他們很大的理由，也沒有強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。相反，他們默默地做自己的事情，努力工作，取得進(jìn)步，在不知不覺中影響和養(yǎng)育孩子，從而激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。

2、學(xué)會(huì)與孩子交流

有的父母，在孩子面前很強(qiáng)勢(shì)，說一不二，唯我獨(dú)尊，一見到自己的孩子，開口閉口都是學(xué)習(xí)，可是很多父母根本不會(huì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，三句話不離學(xué)習(xí)，自己又不懂指導(dǎo)學(xué)習(xí)，而且家長(zhǎng)自己在這一點(diǎn)上可能做得也不夠好。

例如，我看到一些家長(zhǎng)不停地玩手機(jī)，但要求他們的孩子學(xué)習(xí)做家庭作業(yè)。如果孩子們稍有不滿，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)罵他們。結(jié)果，孩子們會(huì)有厭惡感或抵觸感，這可能會(huì)傷害他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。聰明的父母知道如何放下架子，以平等的態(tài)度與孩子溝通。

例如，沒有必要向孩子講大道理，也沒有必要猛烈地責(zé)罵孩子。也可以和孩子們分享在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷和挫折。你可以問你的孩子在學(xué)習(xí)上有什么困難，他們需要什么幫助等等。如果父母能平等地與他們的孩子交流，孩子會(huì)向你敞開心扉，與你親近，信任你，感激你。他們將積極主動(dòng)，努力學(xué)習(xí)。

兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是什么

1、認(rèn)知能力低

這類高中生與學(xué)習(xí)相關(guān)的基本認(rèn)知能力，如工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)化能力、邏輯推理能力等，需要提高。其中一種能力對(duì)學(xué)習(xí)效率有直接影響。然而，盡管高中生在學(xué)習(xí)上付出了努力，但收獲甚微，這將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)積極性，而這些問題無論是高中生自己還是老師都不容易發(fā)現(xiàn)。

2、情緒不穩(wěn)定

這樣的高中生很容易受到周圍環(huán)境、人際交往等因素的影響，所以他們不能安心學(xué)習(xí)。例如，常見的考試失眠、注意力不集中、持久性差、厭學(xué)等。這些問題過度消耗了高中生的心理資產(chǎn)。即使他們的潛力再好，也不會(huì)得到充分發(fā)揮，最終他們的學(xué)習(xí)會(huì)受到嚴(yán)重干擾。