孩子幾歲學(xué)軟筆書(shū)法最適合

書(shū)法是中華文化的瑰寶，是一種藝術(shù)，也是一種修養(yǎng)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)，讓孩子在書(shū)法的世界里，享受美所帶來(lái)的感受。

孩子幾歲學(xué)軟筆書(shū)法最適合

學(xué)習(xí)書(shū)法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，較為適當(dāng)。

因?yàn)檫@個(gè)年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)文字的理解也較深，可以開(kāi)始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)了不會(huì)太早。按習(xí)慣書(shū)寫(xiě)文字的意義而言，這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，也是適合的時(shí)期。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學(xué)習(xí)正楷入門(mén)與否，要看其離開(kāi)字帖后能否寫(xiě)得像所臨墓的字體，當(dāng)楷書(shū)學(xué)到一定程度后，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)、隸書(shū)及草書(shū)。

在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶孩子參觀書(shū)法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

從小寫(xiě)得一手好字，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎么樣的影響

首先、試卷卷面整潔美觀，可以增加印象分

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就有看圖寫(xiě)話作文，孩子如果文采很好，但是作文書(shū)寫(xiě)不美觀，閱卷老師看字比較費(fèi)勁，也不容易高分。試想，一張卷面干凈，字體清晰整潔的試卷是不是會(huì)給閱卷老師帶來(lái)一些清爽的感覺(jué)，印象分高出一點(diǎn)是很正常的事情。

其次，人品如字，字正人端正

雖然說(shuō)“字品如人品”并非絕對(duì)，但是因?yàn)樽职l(fā)乎內(nèi)心，心正則字正，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)文字的時(shí)候，字的筆畫(huà)，法度都彰顯一個(gè)人的某些性格特征。

總之，書(shū)法的練習(xí)對(duì)于孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。尤其對(duì)于剛剛步入小學(xué)的小學(xué)生，更應(yīng)該把寫(xiě)字的基礎(chǔ)打好，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，否則不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。

為什么孩子練字課的時(shí)候?qū)懙倪€好，平時(shí)作業(yè)還是寫(xiě)得比較亂

一、孩子沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)好的態(tài)度，急于求成，如果多放15分鐘寫(xiě)作業(yè)，少玩15分鐘，書(shū)寫(xiě)工整性會(huì)大大提高。練字能寫(xiě)好，說(shuō)明孩子具備這個(gè)能力了，缺的是態(tài)度，這個(gè)是主要原因。說(shuō)實(shí)話，寫(xiě)得太快，老師也很難寫(xiě)端正。

二、練習(xí)面還達(dá)不到，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)熟練程度不夠。隨著年級(jí)升高，作業(yè)書(shū)寫(xiě)量不斷增大，用書(shū)法體寫(xiě)作業(yè)會(huì)有些吃力，孩子需要進(jìn)行提速練習(xí)，或者高年級(jí)學(xué)習(xí)行楷實(shí)用體。