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孩子口算能力差要怎么訓(xùn)練

時(shí)間:2024-07-09 08:59閱讀數(shù):383

有些孩子的口算能力很差,家長(zhǎng)很是著急。要知道,口算能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是很重要的一種能力。孩子口算速度提高后,可以提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的速度,可以節(jié)省一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、幫助孩子樹立或者增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

孩子口算能力差要怎么訓(xùn)練

1.培養(yǎng)口算興趣

要提高孩子的口算能力,培養(yǎng)興趣是不能少的,如果孩子討厭口算,那就算是有一百種提高方法,對(duì)孩子來(lái)說還是一點(diǎn)用都沒有。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說,培養(yǎng)孩子的口算興趣,可以采用生動(dòng)活潑、富有情趣的口算游戲形式來(lái)進(jìn)行。

2.多做多練,熟能生巧

“冰凍三尺,非一日之寒”,口算能力是孩子必備的基本功,家長(zhǎng)應(yīng)作出長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。在日常生活中每天要堅(jiān)持3—5分鐘的口算訓(xùn)練,每天堅(jiān)持練習(xí)1條口算題。開始是在家長(zhǎng)的督促下完成,慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣,自覺、自愿的完成。

3.訓(xùn)練形式多樣化

多做多練是前提,但孩子習(xí)慣對(duì)新鮮事物感興趣,尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長(zhǎng)知識(shí),如果長(zhǎng)期單獨(dú)某種練習(xí),孩子是容易感到厭倦情緒的。由此,口算練習(xí)要活潑、生動(dòng)、多樣化,在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有:玩撲克牌(24點(diǎn)),聽算,開火車,對(duì)口令,奪紅旗,送信,找朋友,爭(zhēng)擂臺(tái)大王,定期檢測(cè)等等。

4.通過生活中零碎的口算機(jī)會(huì),鍛煉孩子的速算能力

幫孩子提高口算能力,不一定非要端著凳子坐在孩子旁邊,一本正經(jīng)的教孩子這個(gè)應(yīng)該怎么計(jì)算,那個(gè)應(yīng)該怎么計(jì)算。作為家長(zhǎng),其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中也有很多很多可以鍛煉孩子口算能力的機(jī)會(huì)。比如:買菜的時(shí)候,需要找補(bǔ)零錢;超市購(gòu)物的時(shí)候,需要計(jì)算總額等等,充分利用這些碎片學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓孩子在有意無(wú)意中接觸這方面的計(jì)算,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的速算能力也是可以得到明顯提升的。

5.良好的口算習(xí)慣

口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,大多都是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此,良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。家長(zhǎng)要讓孩子在日常練習(xí)中鍛煉以下三點(diǎn)習(xí)慣:看清楚;想明白;算仔細(xì)。

怎樣讓孩子口算快又準(zhǔn)

1、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)。孩子快速做口算題不是像詩(shī)歌一樣讀讀背背就可以的,它是一項(xiàng)需要高度集中而且要非常仔細(xì)的活,所以當(dāng)孩子在做這樣一件高難度的活時(shí),家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍,沒有干擾的外在信息,在這樣一個(gè)環(huán)境下孩子應(yīng)該能靜下心來(lái),這是做口算之前的準(zhǔn)備工作。

2、練習(xí)認(rèn)算式

有些孩子經(jīng)常把加號(hào)看成減號(hào)、把減號(hào)看成加號(hào),很是粗心。家長(zhǎng)可以讓孩子指著上面的式子,一個(gè)一個(gè)快速念出答案。把題目過了幾遍后,再勾出他說得比較慢的式子,挑出來(lái)單獨(dú)念答案,如果可以把這些說的慢的算式放在一起重新讓孩子練習(xí)報(bào)答案。

3、加減并練,貴在堅(jiān)持

孩子數(shù)字書寫和10以內(nèi)的加減法只是口算的基礎(chǔ)。后面還有20以內(nèi)的不進(jìn)位、進(jìn)位加減法,100以內(nèi)的不進(jìn)位、進(jìn)位加減法,以及后面的乘、除法運(yùn)算等等。家長(zhǎng)可以每天給孩子進(jìn)行5-10分鐘的計(jì)算練習(xí),練習(xí)的方式可以采取多種方式,以便保持孩子的興趣。 例如:視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、口算游戲、“接力賽”等等,提高孩子的應(yīng)變能力。

4、引導(dǎo)孩子進(jìn)行心算

首先,家長(zhǎng)要讓孩子熟悉10以內(nèi)數(shù)字的分解與合成,最好能把這些內(nèi)容背下來(lái),這是學(xué)習(xí)心算的基礎(chǔ);其次,家長(zhǎng)要讓孩子把十以內(nèi)數(shù)字的加減法做熟,這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法的基礎(chǔ);最后,家長(zhǎng)要讓孩子搞明白進(jìn)位加法與退位減法的原理,這是加快口算速度的前提。

5、熟記一些特定的組合和對(duì)應(yīng)關(guān)系

家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子熟記一些特定組合,比如說25×4=100,125×8=1000,這一些組合在巧算、速算中特別常見。熟記以后就能快速寫出答案。還要熟悉一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系1/4=0.25=25%,3/4=0.75=75%,在計(jì)算過程中要會(huì)靈活地替換、簡(jiǎn)化運(yùn)算。

6、熟練掌握小學(xué)的五大運(yùn)算律

加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律這五大運(yùn)算法則,孩子不但要記牢它們的原則,更要善于將它們應(yīng)用到巧算和速算當(dāng)中。小學(xué)階段有簡(jiǎn)便運(yùn)算題,訓(xùn)練孩子熟練掌握和運(yùn)用這些運(yùn)算法則。

怎樣教孩子口算技巧

1、多做多練,熟能生巧

口算能力是孩子數(shù)學(xué)路上的必備的基本功,我們家長(zhǎng)及時(shí)制作出長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

2、引導(dǎo)孩子理解并掌握口算技巧

口算技巧,其實(shí)就是一個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算的基本知識(shí)。比如湊十法、分解法、九九加減乘除口訣、數(shù)字大小、進(jìn)位借位等,這些知識(shí)在家長(zhǎng)看來(lái)似乎是小兒科的東西,但是對(duì)于孩子口算能力提升有重要作用。如果這些都不能熟練掌握,那么,孩子的口算水平就會(huì)比較差。只有孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到不斷地鞏固,更加扎實(shí)了,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有效提高。

3、訓(xùn)練形式多樣化

家長(zhǎng)對(duì)孩子口算練習(xí)要活潑、生動(dòng)、多樣化,在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有:玩撲克牌(24點(diǎn)),聽算等等。在這些形式的潛移默化下,讓口算走到了生活中,變成一件孩子覺得是有趣而快樂的事。

4、要抓重點(diǎn)和難點(diǎn),薄弱環(huán)節(jié),對(duì)癥下藥

孩子口算訓(xùn)練先要抓好重點(diǎn),如20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法、混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序和孩子后面即將要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便計(jì)算,還有結(jié)果是整百,整千也作為重點(diǎn)練習(xí)。家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子看清楚,一二年級(jí)學(xué)生在口算過程中,常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。如,有時(shí)看錯(cuò)數(shù)字,有時(shí)看錯(cuò)符號(hào)。因此,做題前,先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)。想明白,訓(xùn)練孩子看到口算題,孩子腦海里要迅速的閃過所選擇的運(yùn)算方法的具體步驟。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,不是一朝一夕能養(yǎng)成的,要經(jīng)過長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練才能形成,孩子可塑性很大,家長(zhǎng)的示范作用等也對(duì)孩子有重要的影響,對(duì)孩子起潛移默化作用,另外,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),口算練習(xí)一次不宜過多,不能機(jī)械重復(fù),這有利于孩子注意力的集中,有利于培養(yǎng)口算興趣、提高正確率。