小孩子做作業(yè)不認(rèn)真該怎么辦

孩子做作業(yè)不認(rèn)真，總是拖拖拉拉，就算完成作業(yè)，錯(cuò)誤率也是非常高的，每次看到孩子這樣的寫(xiě)作業(yè)情況，家長(zhǎng)總是在一旁干著急，想要幫助孩子，但是又不知道該從哪里下手，有的家長(zhǎng)甚至已經(jīng)放棄了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)不管不問(wèn)。

小孩子做作業(yè)不認(rèn)真該怎么辦

1、學(xué)會(huì)任務(wù)分解。家長(zhǎng)可以試著幫助孩子把任務(wù)分解，這樣方便完成。就拿寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，他可能無(wú)法全神貫注的完成，不如將作業(yè)分科完成。規(guī)劃時(shí)間，先從簡(jiǎn)單的學(xué)科開(kāi)始，接下來(lái)再攻克難的學(xué)科或者題目。

尤其是對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，很多事情都無(wú)法一次性完成，所以將任務(wù)分解是不錯(cuò)的選擇。

但是家長(zhǎng)不要心急，凡事都有一個(gè)過(guò)渡期，想讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，家長(zhǎng)就得多一點(diǎn)耐心。規(guī)劃好的事情，盡量不要向孩子妥協(xié)，要不然難以養(yǎng)成習(xí)慣。

2、在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)，之前家長(zhǎng)可以引領(lǐng)孩子梳理一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，都是為了鞏固當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，所以只有把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，你就可以降低孩子寫(xiě)作業(yè)的難度，可以使孩子更加喜歡寫(xiě)作業(yè)。

孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是磨磨蹭蹭，不認(rèn)真，很多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候肯定是火冒三丈，批評(píng)孩子，卻發(fā)現(xiàn)這樣孩子越來(lái)越排斥做作業(yè)了；建議家長(zhǎng)多些引導(dǎo)鼓勵(lì)，相信孩子的作業(yè)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。

孩子不認(rèn)真做作業(yè)怎么辦

1、要給孩子傳遞作業(yè)并非任務(wù)的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)必須讓孩子明確地知道完成作業(yè)并不是任務(wù)，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，最終是服務(wù)于學(xué)習(xí)成績(jī)的，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)則影響了你今后的生活方式，硬核寶媽就是在向孩子傳遞這種價(jià)值觀念?，F(xiàn)在付出的小小艱辛在將來(lái)是有回報(bào)的，這就讓孩子主動(dòng)去接納作業(yè)，而不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就去抵觸。

2、給孩子一個(gè)良好的環(huán)境。孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好不好和家庭環(huán)境密切相關(guān)，聰明的父母一定會(huì)把營(yíng)造良好的家庭氛圍作為家庭建設(shè)的頭等大事。融洽的家庭關(guān)系和溫馨的家庭氣氛，能夠讓孩子身心得到健康成長(zhǎng)，同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、控制情緒。孩子做作業(yè)得過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子得磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己得情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松得事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。

孩子不認(rèn)真做作業(yè)的原因

課堂是孩子獲取知識(shí)的重要途經(jīng)，如果孩子不認(rèn)真聽(tīng)講、不專心聽(tīng)課，會(huì)導(dǎo)致孩子跟不上老師的進(jìn)度，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，幫助孩子提高在課堂上的專注力，讓孩子認(rèn)真聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)。

小孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講不專心怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自制力。先把孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了，不要急著從學(xué)習(xí)成績(jī)抓起。培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠克制自己，而不是想學(xué)就學(xué)，想玩就玩。

2、建造專注的環(huán)境。把孩子是書(shū)桌搬到房間里去，再準(zhǔn)備一個(gè)臺(tái)燈，制造一個(gè)安靜，不讓人打擾的環(huán)境給孩子學(xué)習(xí)。不要放在客廳里，客廳里人多，來(lái)來(lái)往往的都無(wú)法讓孩子安靜的學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)?shù)拇碳ず⒆?。攀比是不好，但合理的使用攀比?huì)讓人進(jìn)步，孩子也一樣。適當(dāng)拿孩子成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)刺激一下他，讓他知道自己和別人的差距，這種刺激會(huì)讓孩子更努力。

4、家長(zhǎng)積極與老師配合。老師應(yīng)該經(jīng)常會(huì)在群里說(shuō)些如何提高孩子是成績(jī)，如何讓孩子上課認(rèn)真的建議。家長(zhǎng)們要積極的配合老師的意見(jiàn)，按照老師的方法，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候拖拉，馬虎不認(rèn)真，應(yīng)對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持鎮(zhèn)定，千萬(wàn)不管不問(wèn)就批評(píng)指責(zé)孩子，這樣是幫不到孩子的，只會(huì)讓孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重。

孩子做作業(yè)不認(rèn)真不用心怎么辦

1、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長(zhǎng)可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、尋找寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因多半在于沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

3、家長(zhǎng)的督促，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，是老師的事，但如果家長(zhǎng)自己不關(guān)注，孩子很快會(huì)失去興趣和信心，有空就鉆，一旦形成壞習(xí)慣，糾正起來(lái)很困難。所以一開(kāi)始家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，即使自己沒(méi)有時(shí)間，但也要了解其學(xué)習(xí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)懲，多與孩子談心，了解學(xué)習(xí)和思想心理狀況。

4、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

孩子不認(rèn)真讀書(shū)這是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要過(guò)于著急，更不要因此嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)孩子，否則會(huì)加重孩子不想學(xué)習(xí)的心理，身為家長(zhǎng)，要根據(jù)孩子的具體情況制定措施幫助孩子。

小孩子不認(rèn)真讀書(shū)怎么辦怎么教

1、孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)一反常態(tài)，整天督促加壓。在孩子心里變成了巨大的包袱，學(xué)習(xí)成了一件痛苦的事情。于是，孩子開(kāi)始厭學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給家長(zhǎng)學(xué)的，敷衍了事。所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的自由，為孩子創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢的環(huán)境，恢復(fù)、保持和提高學(xué)習(xí)興趣。

2、父母的榜樣作用，言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、有很多家長(zhǎng)總是喜歡打擊孩子，例如孩子寫(xiě)字不夠工整就會(huì)諷刺孩子，也有很多家長(zhǎng)總喜歡拿自己的孩子和其他人家的孩子進(jìn)行比較，這樣的行為都是極為不合理的。作為孩子的家長(zhǎng)，我們這樣的做法只會(huì)傷害到孩子的自尊心，讓孩子更加排斥學(xué)習(xí)，會(huì)起到相反的作用。

4、設(shè)定時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的做作業(yè)，會(huì)引起孩子的疲勞與厭煩。另外，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間看電視、不督促孩子早睡早起，也會(huì)加重孩子不想學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一周的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè)、娛樂(lè)和睡覺(jué)的時(shí)間。

孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，其中寫(xiě)作業(yè)馬虎不認(rèn)真，是最讓家長(zhǎng)發(fā)愁，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)措施，教訓(xùn)過(guò)孩子，但是效果依舊不是很明顯，孩子寫(xiě)作業(yè)的效率還是不高，錯(cuò)誤率也比較高。

孩子做作業(yè)馬虎不認(rèn)真怎么辦

我們一看到小錯(cuò)誤就會(huì)主觀地認(rèn)為，這是孩子粗心造成的。并且畫(huà)出一幅美好的圖畫(huà)：只要孩子仔細(xì)點(diǎn)，他就都能做對(duì)。所以，對(duì)孩子的幫助也只是批評(píng)一句“下次細(xì)心點(diǎn)”就結(jié)束了。

殊不知，這種批評(píng)不但對(duì)孩子沒(méi)有幫助，而且會(huì)讓孩子覺(jué)得，我就是個(gè)粗心的孩子。孩子一旦給自己定了這個(gè)調(diào)性，就更難克服粗心了。

面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真馬虎，我們不要再對(duì)他說(shuō)“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病。

當(dāng)孩子認(rèn)真且集中注意力完成某件事情之后，我們要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，強(qiáng)化他的“細(xì)心”表現(xiàn)。只要我們這樣去做，孩子就會(huì)有一種自己很“細(xì)心”的心理暗示，從而就會(huì)產(chǎn)生克服粗心的主觀性，進(jìn)而從根本上克服粗心的現(xiàn)象。

有很多家長(zhǎng)抱怨陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)老大難的問(wèn)題，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就無(wú)精打采，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是各種各樣的問(wèn)題，這讓家長(zhǎng)也逐漸失去了耐心，有的甚至?xí)?dòng)手打罵孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要這樣做，否則會(huì)引起孩子的逆反心理。

小孩做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

1、要搞清楚孩子的問(wèn)題。打罵和訓(xùn)斥并并不是處理問(wèn)題的具體方法，要想孩子改正做作業(yè)不用心的小毛病，還得找到難題的根本原因，對(duì)癥下藥，這樣的方式才是正確的。

無(wú)論是哪種緣故所導(dǎo)致的，父母都別著急對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。每一個(gè)人都是有叛逆心理，孩子也并不例外。當(dāng)父母給的工作壓力越大，責(zé)罵的越兇時(shí)，孩子反倒是更不愿意學(xué)習(xí)。

2、不催促孩子，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情。孩子有時(shí)不大愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母反而不必勸她。我孩子自然不想完不成作業(yè)，因?yàn)槟菢訒?huì)被老師批評(píng)。父母不急，也會(huì)讓孩子真正知道寫(xiě)作業(yè)是她自己的事。所以不需要經(jīng)常催促她，只需要稍微提醒一下就可以了。

3、按照孩子自己的節(jié)奏寫(xiě)作業(yè)。大人不去煩她，也減少了她的煩躁，可以按照她小人家的節(jié)奏來(lái)，心境就平和了。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)會(huì)按照我們的節(jié)奏去要求孩子，但是這不一定適合孩子，孩子一時(shí)也做不到，自然不舒服。而讓她按照自己的節(jié)奏來(lái)寫(xiě)，會(huì)更順暢。