孩子做作業(yè)馬虎不認(rèn)真怎么辦

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)遇到各種各樣的問題，其中寫作業(yè)馬虎不認(rèn)真，是最讓家長(zhǎng)發(fā)愁，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也采取過措施，教訓(xùn)過孩子，但是效果依舊不是很明顯，孩子寫作業(yè)的效率還是不高，錯(cuò)誤率也比較高。

孩子做作業(yè)馬虎不認(rèn)真怎么辦

我們一看到小錯(cuò)誤就會(huì)主觀地認(rèn)為，這是孩子粗心造成的。并且畫出一幅美好的圖畫：只要孩子仔細(xì)點(diǎn)，他就都能做對(duì)。所以，對(duì)孩子的幫助也只是批評(píng)一句“下次細(xì)心點(diǎn)”就結(jié)束了。

殊不知，這種批評(píng)不但對(duì)孩子沒有幫助，而且會(huì)讓孩子覺得，我就是個(gè)粗心的孩子。孩子一旦給自己定了這個(gè)調(diào)性，就更難克服粗心了。

面對(duì)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真馬虎，我們不要再對(duì)他說“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病。

當(dāng)孩子認(rèn)真且集中注意力完成某件事情之后，我們要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，強(qiáng)化他的“細(xì)心”表現(xiàn)。只要我們這樣去做，孩子就會(huì)有一種自己很“細(xì)心”的心理暗示，從而就會(huì)產(chǎn)生克服粗心的主觀性，進(jìn)而從根本上克服粗心的現(xiàn)象。

平日里要讓孩子養(yǎng)成有錯(cuò)題集的習(xí)慣，每個(gè)人都會(huì)有思維定式，孩子也是，數(shù)學(xué)還好些，特別是語文生字上，往往這次錯(cuò)了，改過來，下次還是容易錯(cuò)在同一處，比如某處偏旁，某個(gè)彎鉤等，所以建立錯(cuò)題集，及時(shí)復(fù)習(xí)，既提高效率又能減少錯(cuò)誤率。

孩子粗心大意，主要有以下幾個(gè)方面的影響因素

1、孩子掌握知識(shí)不準(zhǔn)確，老師講課的時(shí)候沒有注意聽講，有時(shí)候聽的一知半解就以為自己會(huì)了，思想就溜號(hào)了；在老師平時(shí)要求的練習(xí)過程中，不認(rèn)真練習(xí)，不注重細(xì)節(jié)，到了自己獨(dú)立操作、答題的時(shí)候，就容易出現(xiàn)差錯(cuò)。

2、孩子學(xué)習(xí)上的粗心馬虎，有時(shí)候與性格有關(guān)。凡是做事粗心、馬虎的人，性格都有些急躁，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是粗心大意、匆忙、草率，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、孩子有時(shí)候因?yàn)轵湴燎榫w滋生，覺得自己行，好像什么都會(huì)，因此在計(jì)算中粗心、馬虎，缺乏耐心的檢查和驗(yàn)算。

4、與孩子的氣質(zhì)有關(guān)。心理學(xué)上認(rèn)為，如果孩子是膽汁型，父母就要多留意了。因?yàn)檫@種類型的孩子，熱情直率、精力旺盛、急躁易沖動(dòng)，做事粗心大意，容易丟三落四。

還有一類孩子是多血質(zhì)型，他們熱情外向，對(duì)新鮮事物很好奇，但是維持注意力的時(shí)間相對(duì)較短，注意力容易受干擾，也容易粗心大意。

針對(duì)孩子常出現(xiàn)的馬虎問題，家長(zhǎng)怎么協(xié)助孩子改正

1、給孩子提供一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在安靜的環(huán)境中，人的注意力更容易集中，更專注。孩子的學(xué)習(xí)更是如此。孩子在寫作業(yè)時(shí)，父母要么陪著在一旁叨叨念，要么在一邊忙自己的事兒，孩子因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，都無法讓自己沉下心來。

另外，也會(huì)有很多父母，在孩子獨(dú)立寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)送水果，一會(huì)送水杯，干擾了孩子的注意力。

這些都是構(gòu)成孩子專注力不足的影響因素。因此，在孩子有能力自己完成作業(yè)的情況下，給自己提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

2、訓(xùn)練孩子的審題能力。想做對(duì)題，審對(duì)題很關(guān)鍵。馬虎的孩子沒有好好讀題，常常瞟一眼就過。

在訓(xùn)練孩子審題時(shí)，我會(huì)要求孩子一字一字地讀題，直到讀懂題目意思，圈出題目中關(guān)鍵的字眼。一般簡(jiǎn)單的題讀一遍就能懂，最好讀兩遍。難讀懂的題多讀幾遍，其義自現(xiàn)。

對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以訓(xùn)練他們用筆或手指頭一個(gè)字一個(gè)字地讀，讀通順。讀題最好在低年級(jí)開始就訓(xùn)練。