孩子沒(méi)學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

俗話(huà)說(shuō)：壓力就是動(dòng)力。如果沒(méi)有壓力，孩子就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致每天無(wú)所事事，最終碌碌無(wú)為，所以孩子的學(xué)習(xí)需要壓力，但是壓力要適度，只有這樣孩子做事才會(huì)有動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足怎么辦

第一，讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

第二，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。不少孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置了很多讓孩子體驗(yàn)成功感的游戲機(jī)制，比如升級(jí)、加分、獎(jiǎng)勵(lì)、點(diǎn)贊等。在游戲世界里，孩子體驗(yàn)到了成功感，所以樂(lè)此不疲。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在學(xué)習(xí)方面，有的家長(zhǎng)不僅不能給孩子帶來(lái)成功感，反而容易帶給孩子挫敗感。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，也看不到孩子的進(jìn)步。孩子感覺(jué)自己的付出和努力，家長(zhǎng)總是看不到，這樣就會(huì)扼制孩子的成功感。沒(méi)有成功感，也容易喪失興趣。

第三，引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)了解情況，協(xié)助孩子化解跟老師之間的隔閡，避免孩子因?yàn)閷?duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是沒(méi)有動(dòng)力，這讓家長(zhǎng)很是煩惱，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是家長(zhǎng)遇到這種情況的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力怎么辦

1、多點(diǎn)鼓勵(lì)，適當(dāng)批評(píng)。對(duì)于孩子的好表現(xiàn)和取得的好成績(jī)，千萬(wàn)不要吝嗇贊美之詞。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中最需要的就是鼓勵(lì)。

對(duì)于孩子犯下的錯(cuò)誤，也不要過(guò)于批評(píng)和指責(zé)，要和孩子溝通講道理。以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心會(huì)有很大的幫助。

2、樹(shù)立好榜樣。家長(zhǎng)往往是孩子最好的榜樣，每一個(gè)家長(zhǎng)都要時(shí)時(shí)記住“父母是孩子的鏡子”的道理。

如果想使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先要讓孩子知道，父母也是非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷追求知識(shí)的，家長(zhǎng)的行為直接對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化甚至深遠(yuǎn)的影響。

孩子沒(méi)學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，平常注意跟孩子一起學(xué)習(xí)、看書(shū)，自覺(jué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成自律習(xí)慣，幫助孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也可以為孩子設(shè)定一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，通過(guò)外在來(lái)激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子沒(méi)學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們可以嘗試創(chuàng)建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如布置一個(gè)舒適、有趣的學(xué)習(xí)區(qū)域，并在家中放置有利于學(xué)習(xí)的書(shū)籍和工具。此外，我們也要對(duì)孩子提供支持和鼓勵(lì)，表現(xiàn)出對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視和關(guān)心，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或其他激勵(lì)。

2、培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在教育孩子時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們發(fā)展自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與孩子互動(dòng)和交流，我們可以幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，并激勵(lì)他們自主探索和學(xué)習(xí)。這也包括讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我療法，例如自我規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)定和時(shí)間管理等。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子有目標(biāo)，但是不執(zhí)行或者拖延，多半是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的重要性在于，它是一種持之以恒的事情，而不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，當(dāng)孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，不用家長(zhǎng)催促，自己就會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么家長(zhǎng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣？

4、幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，亦或是高考本身，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次磨練自己的機(jī)會(huì)。以學(xué)習(xí)為載體，可以磨練自己的堅(jiān)持、變通、勤奮、責(zé)任、獨(dú)立和有序等良好品質(zhì)，為未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，可以訓(xùn)練孩子對(duì)挫折的承受能力，拿得起，也要放得下。

其實(shí)每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是有一股神秘的力量去驅(qū)動(dòng)他們，那就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果一個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么他們就像汽車(chē)沒(méi)有油，熄火一樣，止步不前。那么，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。當(dāng)孩子對(duì)于自己感興趣的事情時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的專(zhuān)注力，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子在玩玩具的時(shí)候可以安靜地?cái)[弄很久，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，當(dāng)然這不是依靠父母的勉強(qiáng)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子多加觀察，找到孩子的興趣所在，才能夠加以引導(dǎo)。

3、給孩子制定時(shí)間表。孩子對(duì)于時(shí)間的概念是在生活中慢慢學(xué)習(xí)到的，所以家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以對(duì)孩子起到督促的作用，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)知以及提升學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。

4、設(shè)定合理的小目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)孩子內(nèi)心的成就感，孩子可以從中感受到自我的價(jià)值。合理的目標(biāo)可以讓孩子愿意去執(zhí)行，過(guò)高的目標(biāo)反而加重了孩子的畏難情緒，小目標(biāo)讓孩子更加有完成的積極性。

改變一個(gè)不努力的孩子，越早越好，孩子越大就越難改變。要讓孩子做出改變，父母要付出巨大的努力和心思，要逐漸的讓他每天的學(xué)習(xí)和生活有意義。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)不聽(tīng)話(huà)怎么辦

1.看到真正影響孩子的內(nèi)在部分。不要只關(guān)注孩子表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，而是要更多的關(guān)注孩子的內(nèi)在，比如孩子表現(xiàn)出來(lái)不想上學(xué)，而這個(gè)表現(xiàn)的背后可能隱藏著在學(xué)校他被老師同學(xué)誤解，他內(nèi)心有很多沖突，如果這些問(wèn)題沒(méi)有被看到，就很難從表面上去解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，也是各種行為問(wèn)題背后的根本原因。

2.做成長(zhǎng)模式的父母，要給孩子和諧安穩(wěn)的家。孩子的問(wèn)題不僅是他個(gè)人的問(wèn)題，更多的來(lái)源于孩子與大人的互動(dòng)。比如父母經(jīng)常吵架，孩子的內(nèi)心肯定是感到不安的，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系都會(huì)影響孩子的發(fā)展，而這些所有的關(guān)系都源自于父母?jìng)€(gè)人的內(nèi)在狀態(tài)。如果父母的生命狀態(tài)就是處于成長(zhǎng)模式狀態(tài)，內(nèi)心富足安穩(wěn)，也更容易創(chuàng)造和諧安穩(wěn)的家庭氛圍。

3.多贊美鼓勵(lì)孩子。不建議用單純的贊美詞語(yǔ)，比如你真棒！真優(yōu)秀，這些不僅不能給孩子力量，而且也不能幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)自我。

所以贊美要結(jié)合孩子實(shí)際行為來(lái)表達(dá)，比如感冒時(shí)，孩子端來(lái)了水，你告訴孩子：我看到你很細(xì)心，怕?tīng)C到我還特意端來(lái)一杯溫水；孩子考試失意時(shí)，你告訴他我知道你這次的成績(jī)不太理想，但我每天都看到你在熬夜復(fù)習(xí)，還專(zhuān)門(mén)記下錯(cuò)題，不斷的去研究探索，你是一個(gè)努力又積極進(jìn)取的孩子。

學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，每個(gè)孩子如果能夠從學(xué)習(xí)中得到思考、啟發(fā)和幫助，或者是慰籍，孩子當(dāng)然會(huì)自主學(xué)習(xí)的。孩子自己也沒(méi)有弄清楚學(xué)習(xí)能夠給他帶來(lái)的快樂(lè)和幫助而已。

沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

讓孩子有規(guī)律可循

放學(xué)回來(lái)后先干什么后干什么？晚飯到睡覺(jué)這段時(shí)間又是怎樣有規(guī)律安排的？形成規(guī)律，孩子在遵守這個(gè)規(guī)律的過(guò)程中，就能形成一種習(xí)慣，自然而然的在遵守這一規(guī)則過(guò)程中，變成一種習(xí)慣變成一種自覺(jué)行動(dòng)。

告訴孩子，你今天所學(xué)的知識(shí)、本領(lǐng)都是你長(zhǎng)大以后用到的，不是為爸爸媽媽所學(xué)，也不是為任何人所學(xué)，而是為自己將來(lái)所學(xué)。掌握的知識(shí)多，學(xué)到的本領(lǐng)大，會(huì)為社會(huì)所用也會(huì)被別人尊重。

分析問(wèn)題

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，缺乏注意力，這很影響孩子的學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)要怎么幫助孩子改善注意力呢？只要孩子有任何的問(wèn)題，這里面肯定有原因，家長(zhǎng)要多去監(jiān)督和觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。

孩子學(xué)習(xí)注意力不集中怎么辦

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，孩子注意力不集中，可能也是對(duì)所學(xué)或所做的東西沒(méi)有興趣。要是這樣，就得想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)或做事興趣了。如學(xué)習(xí)內(nèi)容要由易到難并注意難易結(jié)合，全部太容易覺(jué)得那么輕松就解決了問(wèn)題，不用費(fèi)心去學(xué)或做，會(huì)容易造成孩子輕視心理和不認(rèn)真對(duì)待事物的態(tài)度；要是全部是難題，第一關(guān)就卡殼了，也容易讓孩子因氣餒而放棄，甚至有恐懼和厭惡感。

當(dāng)孩子遇到難題不會(huì)解決而煩躁或想放棄時(shí)，老師或家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)或不動(dòng)腦筋，應(yīng)該和孩子一起認(rèn)真閱讀題目，分析原因，找出解決方法并適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，孩子在享受挑戰(zhàn)難題解決的喜悅時(shí)，信心大增，學(xué)習(xí)的興趣更濃，就能專(zhuān)注學(xué)習(xí)或做事了，還能培養(yǎng)孩子善于思考和克服困難的能力。

2、家長(zhǎng)做好陪伴和引導(dǎo)