孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

其實(shí)每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是有一股神秘的力量去驅(qū)動(dòng)他們，那就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果一個(gè)孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么他們就像汽車沒有油，熄火一樣，止步不前。那么，孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺得學(xué)習(xí)是為了考試，將來能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒感覺學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來一些煩惱。這說明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。當(dāng)孩子對(duì)于自己感興趣的事情時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的專注力，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子在玩玩具的時(shí)候可以安靜地?cái)[弄很久，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，當(dāng)然這不是依靠父母的勉強(qiáng)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子多加觀察，找到孩子的興趣所在，才能夠加以引導(dǎo)。

3、給孩子制定時(shí)間表。孩子對(duì)于時(shí)間的概念是在生活中慢慢學(xué)習(xí)到的，所以家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以對(duì)孩子起到督促的作用，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)知以及提升學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。

4、設(shè)定合理的小目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)孩子內(nèi)心的成就感，孩子可以從中感受到自我的價(jià)值。合理的目標(biāo)可以讓孩子愿意去執(zhí)行，過高的目標(biāo)反而加重了孩子的畏難情緒，小目標(biāo)讓孩子更加有完成的積極性。

孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的表現(xiàn)

1、成績(jī)下降。在新學(xué)期剛開始時(shí)，面對(duì)全新的班級(jí)、老師和學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)顯露出極大的興奮感。但隨著時(shí)間的推移，難度加強(qiáng)的學(xué)科、超負(fù)荷的作業(yè)量、來自家長(zhǎng)的壓力，甚至僅僅是他們對(duì)自身期望值和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的落差感都會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣。一個(gè)普遍的跡象就是成績(jī)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)，特別是在一學(xué)期的中間時(shí)間段。

2、和家人朋友減少接觸。學(xué)習(xí)倦怠可能會(huì)導(dǎo)致壓力、焦慮，而這些都能夠通過自我強(qiáng)制隔離表現(xiàn)出來。比如孩子們會(huì)以太累或者太忙為由拒絕之前踴躍參加的活動(dòng)，因?yàn)橐酝呐d趣都被學(xué)習(xí)帶來的失落感所超越。

3、經(jīng)常想睡覺。有些孩子習(xí)慣于熬夜學(xué)習(xí)或者娛樂，這樣一來他們會(huì)因?yàn)槿鄙偎邥r(shí)間而不由自主地在上課期間和家中睡覺。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常趴在書桌或者餐桌上入睡，這可能是他們過分消耗了精力，而逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好遵守。

孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的原因是什么

沒有區(qū)分好適當(dāng)玩和放縱玩的界限。孩子的天性就是玩，可是有些家長(zhǎng)一看到孩子在玩，就會(huì)強(qiáng)硬地阻斷孩子的興趣，并且用很難聽的話斥責(zé)孩子的玩心，這樣往往會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果：孩子會(huì)想，我為什么不能玩？因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，所以我就不能玩；久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失了動(dòng)力，甚至是反感。

孩子缺乏成就感。有的家長(zhǎng)喜歡用打壓式的教育方式來對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，孩子考得好，就會(huì)說不夠好，沒什么值得驕傲的，還需要更加努力；孩子考得差，就更是對(duì)他貶低“你怎么這么笨呢？”“考不好以后只能撿垃圾了”，在這樣教育下的孩子，從來都沒有體驗(yàn)過成功的喜悅，怎么還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力呢？

孩子沒有目標(biāo)和計(jì)劃。很多孩子缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了滿足父母面子，讓父母臉上有光，于是他們只能機(jī)械地逼自己學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)更是急功近利，只會(huì)考慮哪門課程學(xué)得好，以后好找工作掙錢多，于是刻意加強(qiáng)孩子這方面的學(xué)習(xí)，而從不考慮孩子自己是否有興趣，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子失去目標(biāo)和計(jì)劃，甚至以后再也讀不下去。