孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足怎么辦

俗話(huà)說(shuō)：壓力就是動(dòng)力。如果沒(méi)有壓力，孩子就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致每天無(wú)所事事，最終碌碌無(wú)為，所以孩子的學(xué)習(xí)需要壓力，但是壓力要適度，只有這樣孩子做事才會(huì)有動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足怎么辦

第一，讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

第二，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。不少孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置了很多讓孩子體驗(yàn)成功感的游戲機(jī)制，比如升級(jí)、加分、獎(jiǎng)勵(lì)、點(diǎn)贊等。在游戲世界里，孩子體驗(yàn)到了成功感，所以樂(lè)此不疲。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在學(xué)習(xí)方面，有的家長(zhǎng)不僅不能給孩子帶來(lái)成功感，反而容易帶給孩子挫敗感。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，也看不到孩子的進(jìn)步。孩子感覺(jué)自己的付出和努力，家長(zhǎng)總是看不到，這樣就會(huì)扼制孩子的成功感。沒(méi)有成功感，也容易喪失興趣。

第三，引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)了解情況，協(xié)助孩子化解跟老師之間的隔閡，避免孩子因?yàn)閷?duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。

第四，家長(zhǎng)要避免因自己的錯(cuò)誤觀念抹煞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)受到陳舊觀念影響，把語(yǔ)數(shù)外當(dāng)成主科，其他學(xué)科作為副科。現(xiàn)在每一門(mén)學(xué)科都在塑造孩子的某種核心素養(yǎng)，考試也是考察孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)的誤導(dǎo)會(huì)加重孩子的記憶負(fù)擔(dān)，難以培養(yǎng)思維能力，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因

1、親子關(guān)系不良。親子關(guān)系不良是孩子學(xué)習(xí)的最大障礙之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，需要學(xué)習(xí)者具有良好的心理和情緒狀態(tài)，如果孩子和父母的關(guān)系不好，溝通不良，就會(huì)影響到孩子的情緒和心理，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

2、體驗(yàn)不到成就感。人之所以會(huì)對(duì)某一件事情感興趣，最重要的原因是要讓他體驗(yàn)到成就感。同樣的道理，要想讓孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力，一定要讓他在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到成就感。但學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子在學(xué)習(xí)中感受到的全是挫敗感，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的不理解，同學(xué)的瞧不起，這些都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的極大傷害。

3、努力而不見(jiàn)效果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子有些還是很努力的，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，得不到家長(zhǎng)的心理支持，如果經(jīng)過(guò)自己努力而成績(jī)不見(jiàn)起色，自信心就會(huì)受到打擊，慢慢學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)喪失。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí)，經(jīng)常會(huì)有哪些表現(xiàn)呢

逃避學(xué)習(xí)。每當(dāng)說(shuō)起學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)找各種理由推辭。即使老師在上面講課，自己也會(huì)有各種理由去做小動(dòng)作，以此來(lái)逃避枯燥的學(xué)習(xí)。孩子對(duì)于上課沒(méi)有任何的積極性，更感受不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，不愛(ài)學(xué)習(xí)到學(xué)也學(xué)不會(huì)，再到到徹底不學(xué)，形成一種惡性循環(huán)。

注意力不集中。明明一個(gè)小時(shí)能夠完成的作業(yè)，兩個(gè)小時(shí)也完不成，不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)椴幌胱觯贿呁嬉贿呑?，或者一邊看手機(jī)一邊做。老師講的內(nèi)容經(jīng)常是聽(tīng)了前半部分，后半部分就已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，注意力渙散，很容易會(huì)被外界的因素所干擾。

過(guò)于焦慮和緊張。孩子內(nèi)心特別緊張，尤其是當(dāng)被老師點(diǎn)名的時(shí)候，心跳都加速了，本來(lái)自己會(huì)的問(wèn)題，也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴答不上來(lái)，緊張到全身直冒汗，久而久之就會(huì)躲避回答問(wèn)題。寧愿老師關(guān)注不到自己，喜歡躲在教室的角落里，自然對(duì)學(xué)習(xí)也就提不起任何的興趣。