七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

初中和小學(xué)相比，不論是所學(xué)的知識(shí)層次，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有很大的差別，但是往往有一些初一的學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致初一的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但是，初一成績(jī)不好的學(xué)生是有一定的補(bǔ)救措施的，初中一共三年的時(shí)間，如果初一成績(jī)不好，一定要在接下來(lái)的時(shí)間比別人更加努力，將自己落下的知識(shí)點(diǎn)盡快的補(bǔ)回來(lái)。

七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

1.制定合理的計(jì)劃學(xué)習(xí)

初中生沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率一定不會(huì)太高，學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的因素。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，一旦計(jì)劃確定下來(lái)，就不要隨意進(jìn)行更改，不要總是找各樣各樣的借口偷懶，只要將執(zhí)行計(jì)劃養(yǎng)成習(xí)慣，就能逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，堅(jiān)持計(jì)劃也會(huì)變成一件特別自然的事情。

2.改變學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要初一孩子提高成績(jī)，首先就得讓孩子改掉在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)的教育是被動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子往往只需要聽(tīng)老師講就能聽(tīng)懂，而到了初中則不同了，學(xué)生還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、分析。很多學(xué)生在學(xué)初中科目往往只是注重記憶，這種學(xué)習(xí)方式自然是不對(duì)的，學(xué)生還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解、剖析。

孩子已經(jīng)上七年級(jí)了，但是成績(jī)非常不理想，這讓家長(zhǎng)很是擔(dān)心，害怕孩子的成績(jī)從此定型，有些因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)心，給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，并不能很好的幫助孩子提高成績(jī)，這樣會(huì)適得其反。

孩子七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

當(dāng)然有救，才初一，成績(jī)是可以慢慢提上來(lái)的。初中的課程只要認(rèn)真學(xué)，真的能學(xué)好。在初中三年，不需要自暴自棄，而是要逆流而上。不放棄自己，只要自己想學(xué)，一定能學(xué)好。

初一的成績(jī)差還是有補(bǔ)救的，畢竟距離中考還有一段距離。對(duì)于初一成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要你肯改變就能提高成績(jī)。很多初一學(xué)生成績(jī)不好是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，會(huì)聽(tīng)課，成績(jī)就一定會(huì)提高的。

很多學(xué)生上課時(shí)很認(rèn)真聽(tīng)講，拼命記筆記的出發(fā)點(diǎn)是好的。但是往往很多學(xué)生把課堂的大把時(shí)間都花在了趕超老師的黑板筆記，卻忽視了注意聽(tīng)講理解老師的重點(diǎn)講解，從而導(dǎo)致課堂重點(diǎn)內(nèi)容理解的最佳時(shí)機(jī)流失。因此，在課后孩子可能會(huì)花費(fèi)更多的精力去理解老師所講的內(nèi)容，這樣事倍功半，得不償失。

學(xué)生并不是學(xué)習(xí)機(jī)器，對(duì)于難點(diǎn)學(xué)習(xí)慢是很正常的，家長(zhǎng)們要做的就是鼓勵(lì)，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的信心。課堂知識(shí)補(bǔ)漏也是必不可少的手段，這也是從根本上解決初一成績(jī)差的辦法。

五年級(jí)的孩子距離步入初中已經(jīng)很近了，很多家長(zhǎng)開(kāi)始著手加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)，為孩子進(jìn)入好的初中做準(zhǔn)備，然而生活中，很多孩子進(jìn)入五年級(jí)后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，家長(zhǎng)尋找各種方法幫助孩子提高成績(jī)，可孩子的成績(jī)依舊沒(méi)有任何改變。

孩子五年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

五年級(jí)學(xué)習(xí)不好還是有希望的，什么時(shí)候都不算晚，只要肯努力學(xué)習(xí)做出改變，什么時(shí)候都可以挽救的。

首先：作為家長(zhǎng)一定要擺正心態(tài)，除了有智力缺陷的孩子和極少部分天才兒童，所有孩子的智商都是差不多的，拉開(kāi)學(xué)習(xí)的差距就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)驅(qū)力，你自己就不能否定你的孩子其次：作為學(xué)生自己，要有足夠的自信，知道自己讀書(shū)是為了什么，有明確目標(biāo)再去努力。

五年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差是什么原因

課程難度大大提高。相比于一二三年級(jí)，五年級(jí)的難度開(kāi)始逐漸發(fā)生質(zhì)的改變，語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)難度都有相對(duì)應(yīng)的提升。比如數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的難度大大提高，對(duì)孩子的思維能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。

孩子初二如果出現(xiàn)了成績(jī)不理想的情況，可能是學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了問(wèn)題，只要孩子還足夠努力，對(duì)學(xué)習(xí)有堅(jiān)定的信心和決心，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就還來(lái)得及。家長(zhǎng)需要做的就是鼓勵(lì)孩子，幫助孩子做好心態(tài)建立。

八年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

孩子初二成績(jī)差還是可以挽救的，無(wú)數(shù)成功逆襲的案例告訴我們，只要你想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

初一初二是打基礎(chǔ)階段，但是只要孩子想要學(xué)習(xí)，想要補(bǔ)救和提高成績(jī)，即使初二的成績(jī)不好也是可以改變的，針對(duì)成績(jī)薄弱的科目提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，比別的同學(xué)抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，即使成績(jī)差在初三補(bǔ)救也是來(lái)得及的。

比如，孩子的語(yǔ)文成績(jī)不好，就要多多進(jìn)行背誦古詩(shī)詞，多進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，同時(shí)也可以閱讀一些課外書(shū)籍，從而提高自己的寫作成績(jī)等等。

有目標(biāo)才有動(dòng)力，要想學(xué)習(xí)好，提高學(xué)習(xí)效率，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，這樣才能有目的有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

不過(guò)不管家長(zhǎng)投入了多么大的精力，成績(jī)總有千差萬(wàn)別，怎么努力，總有最后、最差。所以對(duì)于成績(jī)我們一定要看淡，不只是家長(zhǎng)，即使學(xué)生自己，絕對(duì)不是努力就有回報(bào)的。

五年級(jí)孩子成績(jī)差還有救嗎

1.首先小學(xué)五年級(jí)的孩子心理還處于尚未成熟的階段，對(duì)成績(jī)的好壞還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以我們作為父母一定要以積極地態(tài)度來(lái)對(duì)待成績(jī)不好這件事，通過(guò)認(rèn)真溝通、用心交流來(lái)了解孩子內(nèi)心的想法，然后給予一定的教育和指點(diǎn)。

2.不要經(jīng)常說(shuō)刺激性語(yǔ)言。對(duì)于五年成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)不要一回家就說(shuō)：“怎么又沒(méi)考好？為什么每次都考這么差？”等刺激性語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期的孩子心靈是非常脆弱的，經(jīng)常說(shuō)這種言語(yǔ)會(huì)在孩子心里產(chǎn)生一種只要我考不好父母就會(huì)罵我的心理，這對(duì)成績(jī)提高百害而無(wú)一利。

3.不要與其他孩子進(jìn)行比較。不要總經(jīng)常說(shuō)：“看人家小明這次考的多好，你們兩個(gè)天天一起玩，怎么沒(méi)有跟人家學(xué)學(xué)怎么學(xué)習(xí)？”比較是孩子成長(zhǎng)過(guò)程最忌諱的行為，每個(gè)孩子都具有差異性，都有自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，咱家孩子可能只是還沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助孩子重拾信心。

五年級(jí)孩子成績(jī)?yōu)槭裁床?/strong>