小學(xué)中等生到初中會(huì)怎樣

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸提起對(duì)教育的重視。很多家長(zhǎng)從小學(xué)就開始重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和考試排名。成績(jī)排名在前的孩子往往很受老師和家長(zhǎng)的喜愛，但這畢竟是少數(shù)的，很多孩子成績(jī)屬于中等，他們的成績(jī)不上不下，一直很穩(wěn)定，也是家長(zhǎng)操心最多類型。

小學(xué)中等生到初中會(huì)怎樣

到初中會(huì)好起來(lái)的。小學(xué)成績(jī)中等也只能代表小學(xué)，已成為過(guò)去。所以，孩子小學(xué)的成績(jī)只要中等偏上，沒(méi)有掉下太大的鏈子，中學(xué)還是趕得上的，甚至更容易出類拔萃。小學(xué)階段家長(zhǎng)最該培養(yǎng)的是孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)中等生到初中如何提高成績(jī)

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)好的孩子，最大的優(yōu)勢(shì)就在于每天都知道自己該干什么、學(xué)什么，什么時(shí)間做什么事情。能制定良好計(jì)劃，遵循良好計(jì)劃的人，往往就是自律，內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的人。所以孩子進(jìn)入初中階段，家長(zhǎng)一定先幫孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃，完成計(jì)劃的好習(xí)慣。

從每天的計(jì)劃開始，到周計(jì)劃，月計(jì)劃，半學(xué)期計(jì)劃到整學(xué)期的計(jì)劃，孩子在完成計(jì)劃的過(guò)程中，慢慢習(xí)慣心中有數(shù)，形成“穩(wěn)”的性格。在實(shí)現(xiàn)計(jì)劃后，孩子會(huì)從中產(chǎn)生滿足感，從而提高自信，增強(qiáng)自律。

很多孩子在小學(xué)還是尖子生，到了初中就變成中等生。一般來(lái)說(shuō)造成孩子成為中等生的原因，一方面是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)壓力會(huì)大很多，科目更多了，這對(duì)于孩子的心理承受能力和學(xué)習(xí)能力要求都會(huì)高很多。另一方面，很多孩子到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，還停留在小學(xué)階段，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整和強(qiáng)化，導(dǎo)致進(jìn)入初中成績(jī)和小學(xué)相差較大，淪為中等生。不少家長(zhǎng)和孩子為此擔(dān)憂怕影響孩子未來(lái)的中考。

初中中等生逆襲的一套方法

1、改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

孩子在初中階段知識(shí)并不難，只要基礎(chǔ)打得足夠牢固，在未來(lái)的學(xué)習(xí)氛圍中，他們也有蛻變成尖子生的機(jī)會(huì)。如果要想走入到尖子生的隊(duì)列，對(duì)這部分中等生來(lái)說(shuō)，一定要改變自己的學(xué)習(xí)方法，重視課堂的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

2、保持持之以恒的動(dòng)力

對(duì)很多初中階段的中等生來(lái)說(shuō)，他們并不是智商不夠高。之所以不能進(jìn)入到尖子生的隊(duì)列，是因?yàn)樗麄儾](méi)有強(qiáng)大的毅力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的領(lǐng)悟能力是非常強(qiáng)的，但是，三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們沒(méi)有辦法將所有的知識(shí)點(diǎn)都吃透。正是這種狀態(tài)，才使孩子的成績(jī)一直無(wú)法得到提升，甚至還有出現(xiàn)不斷下跌的可能。對(duì)這種類型的孩子而言，在初中階段，最重要的是修煉業(yè)力保持強(qiáng)大的動(dòng)力。不管在何種狀態(tài)下都不要放棄，只有這樣才能盡早邁入到尖子生的隊(duì)列。

有不少孩子小學(xué)成績(jī)一般般，進(jìn)入初中后，隨著初中知識(shí)難度的增加，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子跟不上。其實(shí)只要孩子的瓶頸突破之后，一切皆有可能，孩子的天賦是不斷被發(fā)掘出來(lái)的。有的孩子只是小學(xué)時(shí)還沒(méi)開竅，潛力沒(méi)被激發(fā)出來(lái)。

小學(xué)成績(jī)中等初中能趕上嗎

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)什么時(shí)間段都有上升的可能，只是孩子要認(rèn)識(shí)到自己不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí)，知道父母的辛苦，明白為什么學(xué)習(xí)，今后學(xué)習(xí)能給孩子帶來(lái)什么，我相信孩子在哪個(gè)階段都能把學(xué)習(xí)提上來(lái)。小學(xué)成績(jī)中等，到初中完全可以進(jìn)重點(diǎn)班，因?yàn)樾W(xué)成績(jī)考量的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些基礎(chǔ)知識(shí)接受能力，成績(jī)中等說(shuō)明學(xué)習(xí)能力沒(méi)問(wèn)題，后面有無(wú)限可能。進(jìn)重點(diǎn)班的好處是讓班級(jí)氛圍引領(lǐng)孩子跟上，等適應(yīng)了周圍都是成績(jī)好的同學(xué)，進(jìn)步會(huì)飛速的。

怎么提高初中成績(jī)

1、恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

應(yīng)該說(shuō)大部分成績(jī)中游的同學(xué)，對(duì)待成績(jī)都有較高的接受度（能接受自己當(dāng)前的成績(jī)），如何恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力是家長(zhǎng)的工作要點(diǎn)?？梢允切判?，可以是目的導(dǎo)向，家長(zhǎng)要及時(shí)的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道他的想法。

小學(xué)成績(jī)一般的孩子上了初中以后，會(huì)有三種不同的分化，一是再努力一把爭(zhēng)取追上成績(jī)好的同學(xué)，一種是繼續(xù)比上不足，比下有余，第三種結(jié)果就是不好好學(xué)，成績(jī)墊底。孩子小學(xué)成績(jī)一般上初中會(huì)怎樣要看孩子的努力。

孩子小學(xué)成績(jī)一般上初中會(huì)怎樣

小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)牢固，到初中后學(xué)習(xí)相對(duì)就會(huì)比較費(fèi)力。要想穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)超越，就得比別的同學(xué)花費(fèi)更多的時(shí)間，投入更多的精力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一個(gè)新知，同時(shí)還要復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)缺漏知識(shí)。只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，精益求精，才有可能轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，從落后到前進(jìn)，最終趕上第一梯隊(duì)的同學(xué)。

只要小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有落得太遠(yuǎn)，初中階段加緊努力，完全能夠趕得上來(lái)。

小學(xué)成績(jī)一般，初中要想超越，除了勤奮沒(méi)有捷徑。

作為初中新生必須心中明白，小學(xué)階段成績(jī)平平，升初中成績(jī)位次落后，自己沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。而初中的課業(yè)增加，難度加大，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和要求和小學(xué)有很大的區(qū)別，需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和自主能動(dòng)性。

很多孩子在小學(xué)時(shí)期貪玩，導(dǎo)致自己的成績(jī)低下，家長(zhǎng)們擔(dān)心小學(xué)成績(jī)影響初中，其實(shí)，小學(xué)是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，小學(xué)的成績(jī)對(duì)初中有一定的影響，但是要孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)還是可以實(shí)現(xiàn)回升的。

小學(xué)對(duì)初中成績(jī)影響大嗎

小學(xué)成績(jī)對(duì)初中的成績(jī)是有一定的關(guān)系，但不是絕對(duì)的。

小學(xué)的學(xué)習(xí)為初中的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，一方面是知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面是思維基礎(chǔ)，這兩方面決定了學(xué)生的往后的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)階段，有的學(xué)生因某種原因可能沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，所以沒(méi)有全部發(fā)揮出個(gè)人的淺力。但是到了初中，通過(guò)個(gè)人的勤奮努力，可能學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大提高，成為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀生。

六年級(jí)孩子成績(jī)特別差怎么辦

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，成績(jī)一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，一些孩子在小學(xué)時(shí)，由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，或者厭學(xué)等原因，出現(xiàn)成績(jī)差的現(xiàn)象，家長(zhǎng)便覺得孩子無(wú)藥可救，其實(shí)這是非常不對(duì)的想法，孩子小學(xué)成績(jī)差，只要想學(xué)習(xí)，初中也是很快能趕上來(lái)的。

小學(xué)成績(jī)不好初中會(huì)好嗎

會(huì)好。

因?yàn)樾W(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在很大的差異，雖然小學(xué)的知識(shí)是初中的基礎(chǔ)，但是用到的都是比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，所以小學(xué)成績(jī)差并不代表初中無(wú)法補(bǔ)救。

同時(shí)，不同孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同，一些小學(xué)成績(jī)差的孩子在初中時(shí)可能得到更好的調(diào)整和指導(dǎo)，也可能更加努力學(xué)習(xí)，所以可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的輔導(dǎo)來(lái)補(bǔ)上小學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅取決于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還受到各種外部因素的影響，如家庭環(huán)境、社交環(huán)境、身體素質(zhì)等等，適度調(diào)整這些因素也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在孩子上學(xué)的過(guò)程中，舉哀張最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多孩子在小學(xué)的時(shí)候不開竅，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于落后的狀態(tài)，到初中想要提升成績(jī)，其實(shí)是比較吃力的，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)初中來(lái)說(shuō)比較重要，但是只要孩子及時(shí)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)還是能提升的。

小學(xué)成績(jī)對(duì)初中影響大嗎

小學(xué)成績(jī)對(duì)初中影響較大。

因?yàn)槌踔惺且粋€(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)直接影響到初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

如果小學(xué)成績(jī)中等，可能意味著基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠扎實(shí)，對(duì)于初中新知識(shí)的掌握會(huì)相對(duì)困難。

初中學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較多，學(xué)習(xí)的難度和壓力也會(huì)增加，如果小學(xué)階段的成績(jī)中等，可能在應(yīng)對(duì)初中學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)面臨一定的困難。