小學(xué)成績(jī)中等初中能趕上嗎
有不少孩子小學(xué)成績(jī)一般般,進(jìn)入初中后,隨著初中知識(shí)難度的增加,很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子跟不上。其實(shí)只要孩子的瓶頸突破之后,一切皆有可能,孩子的天賦是不斷被發(fā)掘出來(lái)的。有的孩子只是小學(xué)時(shí)還沒(méi)開(kāi)竅,潛力沒(méi)被激發(fā)出來(lái)。
小學(xué)成績(jī)中等初中能趕上嗎
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)什么時(shí)間段都有上升的可能,只是孩子要認(rèn)識(shí)到自己不足,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí),知道父母的辛苦,明白為什么學(xué)習(xí),今后學(xué)習(xí)能給孩子帶來(lái)什么,我相信孩子在哪個(gè)階段都能把學(xué)習(xí)提上來(lái)。小學(xué)成績(jī)中等,到初中完全可以進(jìn)重點(diǎn)班,因?yàn)樾W(xué)成績(jī)考量的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些基礎(chǔ)知識(shí)接受能力,成績(jī)中等說(shuō)明學(xué)習(xí)能力沒(méi)問(wèn)題,后面有無(wú)限可能。進(jìn)重點(diǎn)班的好處是讓班級(jí)氛圍引領(lǐng)孩子跟上,等適應(yīng)了周圍都是成績(jī)好的同學(xué),進(jìn)步會(huì)飛速的。
怎么提高初中成績(jī)
1、恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
應(yīng)該說(shuō)大部分成績(jī)中游的同學(xué),對(duì)待成績(jī)都有較高的接受度(能接受自己當(dāng)前的成績(jī)),如何恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力是家長(zhǎng)的工作要點(diǎn)。可以是信心,可以是目的導(dǎo)向,家長(zhǎng)要及時(shí)的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,知道他的想法。
2、充分利用課堂時(shí)間
學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間,這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師,做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容,尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考,跟得上老師的思維。
3、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
初中生要重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)意識(shí)是自主學(xué)習(xí)的意思。自主學(xué)習(xí)也就是自己主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上,只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了,才能真正的由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的好處是非常多的,遇到問(wèn)題時(shí),它能讓我們獨(dú)立思考,提高我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還能讓我們主動(dòng)探索,探索知識(shí)的運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。
4、重視學(xué)習(xí)過(guò)程
要提高課堂上的聽(tīng)課效果,老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,邊講邊理解,尤其是理科數(shù)理化,思維要跟的上,老師講的要理解,文科語(yǔ)數(shù)外要多讀多背多練習(xí)。其次是回家后的時(shí)間特別重要,要合理利用起來(lái),白天老師留的作業(yè)要認(rèn)真完成,時(shí)間充足的話做些課外的作業(yè)。最后就是孩子的興趣,一定要把孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái),逼著寫(xiě)學(xué)業(yè),逼著學(xué)習(xí)成績(jī)是很難提高的,興趣是最好的老師,一定要培養(yǎng)孩子的興趣。
5、多交流溝通
三人行,必有我?guī)?。學(xué)習(xí)上遇到難題要與人多溝通交流,但實(shí)際上有這樣一種現(xiàn)象:成績(jī)好的一個(gè)圈子,成績(jī)差的一個(gè)圈子,成績(jī)好的學(xué)生圈內(nèi)交流或求助與學(xué)校老師,成績(jī)差的學(xué)生圈內(nèi)、校內(nèi)不交流或者很少交流。這就造成強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的現(xiàn)象。成績(jī)一般的要“厚著臉皮”向成績(jī)好的、學(xué)校老師請(qǐng)教,不要害羞,擔(dān)心別人“歧視”自己。每個(gè)人都有長(zhǎng)處,不要因?qū)W業(yè)成績(jī)而看低自己。
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