孩子成績(jī)不好到底該不該補(bǔ)課

有許多的家長(zhǎng)在看到自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，就非常著急，非常焦慮，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)把目光放在補(bǔ)課，希望能通過(guò)補(bǔ)課，幫助孩子提高成績(jī)。

孩子成績(jī)不好到底該不該補(bǔ)課

孩子成績(jī)不好，要尋找原因。如有厭學(xué)情緒，首先要幫助提高學(xué)習(xí)興趣。如思維反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請(qǐng)教師開開小灶。

孩子成績(jī)不好，要不要補(bǔ)課要看孩子的具體情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目跟風(fēng)補(bǔ)課，否則不僅不能幫助孩子提高成績(jī)，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

一二年級(jí)是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的階段，我建議家長(zhǎng)和孩子共同做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、三年到六年級(jí)的學(xué)生，可以找個(gè)口碑好，負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班，查缺補(bǔ)漏，畢竟他們是專業(yè)的，可以通過(guò)他們的方法，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

初、高中的學(xué)生，由于時(shí)間有限，適合一對(duì)一的輔導(dǎo)，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，讓孩子用最短的時(shí)間，解決困惑和不解。補(bǔ)不補(bǔ)課要因人而異，不要隨波逐流。根據(jù)自身的需求，切勿盲目跟從。

有很多孩子在剛上初一的時(shí)候成績(jī)就非常的不好，這個(gè)時(shí)候部分家長(zhǎng)就希望能通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，不管怎么樣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展，一定要及時(shí)采取措施。

初一孩子成績(jī)不好該不該補(bǔ)課

孩子的成績(jī)一直提高不了，家長(zhǎng)可以選擇適當(dāng)?shù)慕o孩子補(bǔ)課，但是一定不可以操之過(guò)急，逼迫孩子太緊。仍然要做到勞逸結(jié)合，以正確適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆犹岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)孩子排斥補(bǔ)課的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)行讓孩子補(bǔ)課。

剛上初中的孩子有著較強(qiáng)的自我獨(dú)立意識(shí)，更多的時(shí)候，他希望父母在做有關(guān)于自己的決定之前和自己事先溝通交流，而不是一味的強(qiáng)加給自己。所以希望父母?jìng)儧Q定在給孩子補(bǔ)課之前，能夠事先告知孩子，征求孩子的意見(jiàn)，然后再?zèng)Q定是否要給孩子補(bǔ)課。

孩子進(jìn)入初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，補(bǔ)習(xí)這件事情還要盡快進(jìn)行，不能夠耽誤，越耽誤，拉得時(shí)間越長(zhǎng)，孩子可能就會(huì)脫節(jié)越遠(yuǎn)，到后面再想補(bǔ)起來(lái)可能就會(huì)比較困難。

當(dāng)孩子步入初中的時(shí)候，他去一個(gè)新的學(xué)校需要有一定時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的環(huán)境和老師的教學(xué)進(jìn)度。這個(gè)階段孩子的成績(jī)出現(xiàn)不理想的情況，大家可以通過(guò)觀察一段時(shí)間再下定論，因?yàn)楹⒆涌赡苄枰欢〞r(shí)間去調(diào)整他自己的學(xué)習(xí)情況。

在孩子的所有問(wèn)題當(dāng)中，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，當(dāng)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，家長(zhǎng)就緊張的不行，也有的家長(zhǎng)把希望寄托在補(bǔ)課上面，希望能夠幫助孩子提高成績(jī)。

孩子成績(jī)不好補(bǔ)課到底有沒(méi)有用

孩子學(xué)習(xí)差父母給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班是有用處的，對(duì)那些不自覺(jué)的孩子多少有點(diǎn)管控。但是具體還是要看學(xué)生的情況，如果孩子排斥補(bǔ)課，那么就不會(huì)有用。

有的孩子在課堂上根本就不好好學(xué)習(xí)，總是管不住自己去做一些無(wú)聊的事情。父母給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班之后，孩子就會(huì)在老師的監(jiān)督下好好的學(xué)習(xí)。那些不自覺(jué)的孩子也能夠在輔導(dǎo)班當(dāng)中按時(shí)完成自己的作業(yè)，并且弄懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)課是孩子自己的事情，不要覺(jué)得別人怎么做自己就一定要怎么做。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)很努力了還是提高不了，父母一定要找到孩子關(guān)鍵的問(wèn)題。如果別人做什么自己就做什么完全不考慮孩子的想法，孩子內(nèi)心當(dāng)中也是很抗拒的。父母要知道給孩子補(bǔ)課的意義是什么再送孩子去補(bǔ)課，這才是最好的方法。

學(xué)習(xí)能力以及自律意識(shí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)最重要的事情是什么？那絕對(duì)是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是有的學(xué)生沒(méi)有有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使去補(bǔ)課，效果也會(huì)非常的低，與其補(bǔ)課，不如先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)有規(guī)律的作息時(shí)間，并且自己學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班很多都是暑期班，可以報(bào)名一個(gè)孩子差的課，在加上一個(gè)孩子比較感興趣的課，勞逸結(jié)合。

暑假給孩子補(bǔ)課到底好不好

1、正確看待

多數(shù)家長(zhǎng)出于假期時(shí)間長(zhǎng)，孩子沒(méi)人管，沒(méi)處去，送到一個(gè)培訓(xùn)班里有人管著就行。有這樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)。而這樣的想法往往也不會(huì)有太高的要求或有針對(duì)性的要求，孩子學(xué)多少算多少。隨遇而安型的。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的目標(biāo)不明，你隨遇而安，我隨波逐流，慢慢造成習(xí)慣養(yǎng)不成，態(tài)度不端正，責(zé)任心受到影響。

2、多讀課外書

越多越好，但也要保證效果，不要走馬觀花。比如：語(yǔ)文方面多讀名著、古詩(shī)詞、作文書等等；英語(yǔ)做閱讀訓(xùn)練，讀閱讀訓(xùn)練，讀繪本等等；其他還有百科知識(shí)等等，喜歡哪一類就讀哪一類，不要強(qiáng)求孩子。

有很多孩子在初中的時(shí)候出現(xiàn)成績(jī)嚴(yán)重下滑的情況，這時(shí)家長(zhǎng)就把目光放在補(bǔ)課上面，希望能通過(guò)這種方式幫助孩子提高成績(jī)，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子初中補(bǔ)課到底好不好

初中生補(bǔ)課進(jìn)行查漏補(bǔ)缺還是有一定用處，但是主要還是要看學(xué)生的實(shí)際情況。遵循孩子意愿。因?yàn)槿绻愕暮⒆诱娴南雽W(xué)，平時(shí)在課堂中就已經(jīng)學(xué)的很好了。并不需要這種額外的加壓，這種沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)班只會(huì)讓孩子壓力越來(lái)越大，甚至后期產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣不僅沒(méi)法進(jìn)步，還會(huì)事倍功半。

初中生到底需不要需要補(bǔ)課的問(wèn)題，不同的家長(zhǎng)肯定有不同的回答。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子剛上初中，補(bǔ)課與否影響不大，沒(méi)必要給孩子補(bǔ)課。

不過(guò)有這種想法家長(zhǎng)的孩子，大部分都是成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)很好的。在他們看來(lái)，補(bǔ)課與否當(dāng)然影響不大。而且還有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，初中給孩子補(bǔ)課太浪費(fèi)錢財(cái)，沒(méi)有必要。

但從實(shí)際的客觀角度來(lái)講，補(bǔ)課肯定是非常有用的。補(bǔ)課在很大程度上相當(dāng)于把書本上的課程知識(shí)從新學(xué)習(xí)梳理了一遍，這樣的作用之大顯是而易見(jiàn)。

一到孩子假期，都是最熱鬧的，有的家長(zhǎng)帶著孩子出去旅游，有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，甚至不尊重孩子的意愿，執(zhí)意給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣的做法其實(shí)并不能幫助孩子提高成績(jī)。

假期到底該不該給孩子補(bǔ)課

假期要不要給孩子補(bǔ)課要看孩子的情況。對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子而言，暑假則是讓孩子好好扎實(shí)基礎(chǔ)的黃金階段，這樣才能更好的跟上學(xué)校老師的步伐，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。

家長(zhǎng)有必要給孩子報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班的。一個(gè)學(xué)習(xí)能力有限的孩子，但是他很在意學(xué)習(xí)。由于他們自身基礎(chǔ)薄弱，這類兒童可能需要輔導(dǎo)和指導(dǎo)。很多孩子到了一定的學(xué)習(xí)階段，想成為更好的孩子。提高難，不是因?yàn)闆](méi)有發(fā)展空間，而是需要更專業(yè)的指導(dǎo)，找到合適的老師才能突破瓶頸。

在輔導(dǎo)班，老師會(huì)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熡刑嗟膶W(xué)生要照顧。有的學(xué)生可能跟不上老師講課進(jìn)度，學(xué)習(xí)跟不上，放縱自己，放任自流，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差。有些同學(xué)可能找不到好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)不夠深入，學(xué)了之后總會(huì)忘記。

在輔導(dǎo)班里，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)解答學(xué)生的情況。不僅幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，還教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不那么辛苦，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中也是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，因此家長(zhǎng)就把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過(guò)這種手段幫助孩子提高成績(jī)，家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況，一定不要著急，要保持冷靜。

初中孩子成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎

初中孩子成績(jī)補(bǔ)課有沒(méi)有用，主要看孩子，如果孩子不排斥補(bǔ)課，還很樂(lè)意補(bǔ)課，那么對(duì)孩子提高成績(jī)是有用的。

家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行有效溝通，在得到了孩子的肯定之后，將孩子送往輔導(dǎo)班，而不能夠強(qiáng)行的讓孩子去上學(xué)，否則會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也會(huì)更加反感老師的教育。七年級(jí)的知識(shí)是非?；A(chǔ)的，只要是上課認(rèn)真聽講，一般不會(huì)出現(xiàn)不好的情況，可能是小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好。

通過(guò)上輔導(dǎo)班可以讓孩子對(duì)知識(shí)脈絡(luò)更加理解，能夠在腦海中加深對(duì)知識(shí)的印象，也能夠在上課時(shí)跟進(jìn)老師的進(jìn)度。孩子上了初中之后，家長(zhǎng)就需要給予孩子信任，不能夠總是打擊孩子的自信心，否則會(huì)讓孩子變得自卑，不愿意表達(dá)自己的想法。

補(bǔ)課是為了為以后的高中打基礎(chǔ)，這個(gè)年齡段的孩子都有玩心，所以補(bǔ)課還是要遵循孩子的意見(jiàn)，如果孩子積極想要補(bǔ)課，可以安排他去補(bǔ)課，相反，如果孩子很抗拒，那最好不要逼迫他們，不然會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。