孩子抄答案該不該打

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)中的重要組成那部分，一些孩子認(rèn)識(shí)不到家庭作業(yè)的重要性，在雪作業(yè)時(shí)，偷偷抄答案，這是非常不好的行為，家長(zhǎng)要找到孩子抄作業(yè)的原因，引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。

孩子抄答案該不該打

不建議打罵孩子。

有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉，我覺(jué)得沒(méi)有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來(lái)身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒(méi)有其他好處。

1.溝通找根因。父母要冷靜下來(lái)多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來(lái)的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。

2.父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

3.針對(duì)基礎(chǔ)太差的孩子，一是多引導(dǎo)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二是想辦法給孩子彌補(bǔ)落下的功課。每天的作業(yè)能做多少做多少，就是不能允許孩子照抄。

4.教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。要告訴孩子，無(wú)論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)做誠(chéng)實(shí)的人。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人甚至要?jiǎng)龠^(guò)完成作業(yè)。只要你實(shí)事求是向老師說(shuō)明情況，相信老師會(huì)理解并贊賞你的做法。

5.引導(dǎo)孩子定計(jì)劃。如果孩子因?yàn)樨澩娌荒芡瓿勺鳂I(yè)，要引導(dǎo)孩子定計(jì)劃，該玩時(shí)玩，該做作業(yè)時(shí)做作業(yè)；同時(shí)，要給孩子立規(guī)矩，對(duì)不按時(shí)做作業(yè)、抄作業(yè)的行為予以懲罰，對(duì)積極做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量高的情況也要予以獎(jiǎng)賞。

孩子作業(yè)總抄答案是什么原因

1.壓力山大，時(shí)間緊缺。初中中考科目七門——語(yǔ)數(shù)外理化政史，高中高一高二九門，高三高考科目六門。以最少六門計(jì)算，每科老師布置半小時(shí)作業(yè)量，六科三小時(shí)。孩子的作業(yè)量大，抄答案是快捷的途徑。

2.抄之渠道，與日俱增。原先我們那個(gè)時(shí)代抄作業(yè)只能抄別人的、好學(xué)生的，如今抄作業(yè)的渠道坐在家里，手機(jī)上手指一點(diǎn)答案即現(xiàn)，抄答案變得越來(lái)越方便。

3.惰性十足，懶得動(dòng)腦。一方面是有些孩子懶，沒(méi)有養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，上進(jìn)心又不強(qiáng)，還愛(ài)面子，懶得動(dòng)腦于是抄作業(yè)。另一方面，作業(yè)緊張，抄寫便捷，時(shí)間一長(zhǎng)，思維就有了惰性。

4.不會(huì)做。每一堂課都有不同的知識(shí)點(diǎn)，孩子一時(shí)走神或是思維沒(méi)有跟上，就會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以遇到問(wèn)題的時(shí)候，孩子沒(méi)辦法融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，遇題不會(huì)做，又想完成作業(yè)，就會(huì)選擇直接抄答案。

5.不想做。孩子不愿意做作業(yè)，從心理抵觸作業(yè)，根本不想做，只想快點(diǎn)把作業(yè)抄完交差，留下空余的時(shí)間去玩。

孩子抄答案該怎么教育

1.與孩子溝通，這個(gè)溝通不是父母單方面的說(shuō)教或者指責(zé)，孩子可能根本聽(tīng)不進(jìn)去，首先你要讓孩子產(chǎn)生一種“你跟我是站在一邊的，是能理解我的”，這樣他才愿意去聽(tīng)你說(shuō)什么。然后聽(tīng)他說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)作業(yè)的看法，再去引導(dǎo)他。

2.正確的引導(dǎo)。首先應(yīng)該給孩子樹立獨(dú)立自主的觀念，讓孩子知道獨(dú)立自主的重要性，以及告訴他抄答案是一種不好的行為。當(dāng)孩子有了明辨是非的能力，就很少出現(xiàn)這種情況了。

3.引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋。在培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋這件事上，家長(zhǎng)也不可操之過(guò)急，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，由易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。此時(shí)，父母也要用自己的情緒和行為去感染和影響孩子。

4.家長(zhǎng)和老師要一起商量矯正孩子抄作業(yè)行為的對(duì)策。矯正孩子的抄作業(yè)行為要有一定的針對(duì)性，如果原因出在孩子不會(huì)寫作業(yè)上，那老師應(yīng)該幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法。如果原因出在作業(yè)量太大，孩子來(lái)不及做上，那家長(zhǎng)應(yīng)積極和任課教師聯(lián)系。