孩子寫作業(yè)總是抄答案怎么辦

孩子的作業(yè)問(wèn)題一直是困擾家長(zhǎng)的一大難題，很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭不愿意寫，還有些孩子總是抄別人的作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋想，學(xué)習(xí)成績(jī)十分落后，家長(zhǎng)既著急又擔(dān)心，不知該如何引導(dǎo)孩子。

孩子寫作業(yè)總是抄答案怎么辦

了解根源、傾聽心聲。孩子抄答案的行為可能有多種原因，例如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、自卑感、逃避困難等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該首先與孩子進(jìn)行溝通，傾聽他們內(nèi)心的聲音。通過(guò)理解孩子的真實(shí)感受，才能更好地找到解決問(wèn)題的辦法。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子明白努力才能獲得真正的成績(jī)和榮譽(yù)。同時(shí)，要教育孩子尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，讓他們明白抄襲行為的不道德性和后果。

父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)不失為治理抄襲的妙方。老師可以采取定期和不定期配合的方法親自監(jiān)控學(xué)生做作業(yè)及作業(yè)的收集情況。重點(diǎn)監(jiān)督部分愛(ài)抄作業(yè)的學(xué)生，而且直接了解學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程和完成情況。

孩子總抄別人作業(yè)是什么心理

孩子覺(jué)得作業(yè)太難。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子抄作業(yè)的現(xiàn)象就越多。因?yàn)楹⒆铀x的年級(jí)增高了，他的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也在增加，作業(yè)的難度自然也會(huì)越來(lái)越大。很多時(shí)候，孩子因?yàn)樽鳂I(yè)太難，自己做不出來(lái)，于是去抄別人的。

孩子懶、貪玩。讀小學(xué)的孩子，畢竟年齡還小，他們的自控能力差，而且又貪玩。在玩和寫作業(yè)之間，他肯定會(huì)毫不猶豫地選擇去玩的。這個(gè)時(shí)候，如果有機(jī)會(huì)讓他們抄作業(yè)，那他肯定就懶得自己思考了。

給孩子完成作業(yè)的時(shí)間太短。有的孩子比較磨蹭，雖然他愿意去思考，而且作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)也不算難，但是，因?yàn)闀r(shí)間緊急，他認(rèn)為如果自己慢慢思考的話，會(huì)沒(méi)辦法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。為了避免不完成作業(yè)而受到批評(píng)，他干脆便抄別人的了。

虛榮心理誘使。小學(xué)生人雖小，但自尊心還是很強(qiáng)的，如某位學(xué)生作業(yè)常錯(cuò)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，他怕批評(píng)，也怕因此在學(xué)生中產(chǎn)生不好的名聲，于是“愛(ài)面子”的心理誘使他去“借”別人的作業(yè)為自己裝飾門面。

自卑心理作怪。這類學(xué)生不相信自己的能力，總認(rèn)為自己比別人笨，對(duì)自己的作業(yè)準(zhǔn)確性總持懷疑態(tài)度。這樣，抄襲別人的作業(yè)就成了他的一種心理依托。

孩子不愿意寫作業(yè)，拖拉磨蹭，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

提高孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)可以告訴孩子，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很辛苦的工作，因?yàn)楹⒆訉?duì)時(shí)間的概念非常模糊，所以他很難快速地接受學(xué)校老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以他對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)不再感興趣，而是一味地拖拉磨蹭。

讓孩子學(xué)會(huì)自主思考。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事情，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自主思考，并且提出建議，告訴孩子自己的想法，并幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。有些孩子做作業(yè)總是磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)可以在平時(shí)的飯后，檢查孩子的作業(yè)是否合理，如果作業(yè)量少，就不要讓孩子給自己添亂。

父母做好榜樣。在日常生活中，父母決定做事，要迅速積極地完成，千萬(wàn)不要拖拖拉拉。否則，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，做作業(yè)的時(shí)候也會(huì)不斷地拖拉磨蹭。

營(yíng)造良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起布置學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提醒孩子書桌要簡(jiǎn)潔、整齊，不要堆放玩具、食物等會(huì)分散注意力的東西，準(zhǔn)備好所有要用到的文具再開始做作業(yè)。

培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。對(duì)于作業(yè)安排，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子做好時(shí)間管理，允許孩子完成作業(yè)后自由支配時(shí)間。比如評(píng)估作業(yè)完成大概需要一小時(shí)，孩子在規(guī)定時(shí)間完成了，余下的時(shí)間就由孩子自己支配。