小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)他

讓孩子做作業(yè)是為了把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的更牢固，孩子不寫(xiě)作業(yè)要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３２蛔鲎鳂I(yè)就過(guò)分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無(wú)濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致他厭學(xué)的不良后果。

小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)他

正確的做法是表?yè)P(yáng)孩子，有毅力、努力、堅(jiān)持，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有起來(lái)偷看一眼電視機(jī)等等——也就是你希望孩子以后怎樣，就說(shuō)他現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模了，概括地說(shuō)，父母要肯定孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不看重結(jié)果。

至于做作業(yè)的過(guò)程，家長(zhǎng)參與得越少越好。不要陪讀，也就是用身體語(yǔ)言告訴他，學(xué)習(xí)是自己的事情。中途發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，也不要中斷他，在孩子做完了以后和他一起檢查。孩子來(lái)問(wèn)問(wèn)題，也不要幫他做，而是幫他一起想辦法，永遠(yuǎn)做到以孩子為主。

最后說(shuō)一下作業(yè)本身的問(wèn)題。有很多老師會(huì)布置大量繁瑣的重復(fù)性作業(yè)，目的是為了加深孩子印象，養(yǎng)成類(lèi)似“肌肉記憶”的習(xí)慣。這種作業(yè)對(duì)于低齡的學(xué)生挫折性很強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下，家長(zhǎng)就要站在孩子一邊，理性地和老師溝通，減少一些作業(yè)量了。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么做

首先是學(xué)習(xí)的聰明孩子。他們上課聽(tīng)懂了，有適當(dāng)?shù)木毩?xí)就可以了，覺(jué)得題目太簡(jiǎn)單，重復(fù)勞動(dòng)，不想浪費(fèi)時(shí)間。這類(lèi)孩子不需要勉強(qiáng)，但是如果老師意見(jiàn)很大，考慮到在班級(jí)學(xué)風(fēng)的影響還是勸說(shuō)他配合一下老師的教學(xué)工作，不要太標(biāo)新立異。

其次，是不愛(ài)學(xué)習(xí)的聰明孩子，他們覺(jué)得自己很聰明，不想花精力深入學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很浮躁，雖然很聰明成績(jī)并不理想。這就是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)，沒(méi)有足夠的練習(xí)。這類(lèi)孩子一定要跟他們分析利弊，你雖然聰明，但是考試考不出好成績(jī)還是不能證明自己的實(shí)力，先從好好做作業(yè)開(kāi)始吧。

然后就是不愛(ài)學(xué)習(xí)的一般孩子。不愛(ài)學(xué)習(xí)資質(zhì)平平的孩子又比較懶惰，成績(jī)很難提高，要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，告訴他們勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛，平時(shí)多積累考試才會(huì)考得好，知識(shí)才學(xué)的牢。

孩子不做作業(yè)的原因和后果

原因一：題目太難

可能有人會(huì)笑了，這還用你說(shuō)。但是你有沒(méi)有想過(guò)在做作業(yè)時(shí)難免會(huì)遇到一兩道不會(huì)做或者超出學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍的難題，而孩子一遇到難題可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：“這道題很難，我想去問(wèn)問(wèn)別人”“這道題很難，我不想做”“這道題一看就很難，肯定做不出”那么你的孩子屬于那種情況呢？你可以根據(jù)不同的情況采取不同的方法。

原因二：課文知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解

為什么不做作業(yè)的大多數(shù)成績(jī)不太好的學(xué)生呢？因?yàn)檫@類(lèi)孩子可能在某一階段出現(xiàn)了斷層，比如在幾年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好導(dǎo)致之后的學(xué)習(xí)都沒(méi)有理解，之后的學(xué)業(yè)一落千丈，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件可怕的事情，嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不想來(lái)學(xué)校的現(xiàn)象。

所以家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度一旦有所下滑要及時(shí)的詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，要不然只能讓孩子一跌再跌最后落得個(gè)“少年不努力，老大圖傷悲”的下場(chǎng)。

原因三：家長(zhǎng)與孩子的溝通方式不正確

大多數(shù)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的心，所以對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)上面難免會(huì)有一些焦躁的心。一旦孩子的成績(jī)下滑，或者偶爾幾次不做作業(yè)，有些家長(zhǎng)必然會(huì)責(zé)問(wèn)孩子，甚至開(kāi)口就是責(zé)罵。那么你們知道自己孩子的心聲嗎？你們了解孩子這么做的原因嗎？孩子考差了他們自己真的不會(huì)自責(zé)嗎？

你也許可以換個(gè)方式去溝通一下，孩子如果犯錯(cuò)了，先壓下心中的怒火，可以先心平氣和的問(wèn)一下孩子原因，然后試圖去協(xié)助孩子戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，這種方法需要很大的耐心和平常心，還要保持下去。如果喜怒無(wú)常，很容易失去孩子的信任。

原因四：懶惰

孩子不會(huì)做嗎？不是。孩子懶得做嗎？是。孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)約束的情況下很容易放飛自我，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很容易就被娛樂(lè)所吸引。

很多家長(zhǎng)工作繁忙根本沒(méi)有時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，導(dǎo)致孩子越來(lái)越不做作業(yè)。其實(shí)只要家長(zhǎng)抽出五分鐘的時(shí)間檢查孩子有沒(méi)有完成就可以了，至于做得如何相信老師可以給出一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。

原因五：沒(méi)有做作業(yè)的動(dòng)力

孩子每天都有作業(yè)，他們已經(jīng)習(xí)慣于將作業(yè)當(dāng)成他們生活的一部分或者說(shuō)是他們每天都要完成的任務(wù)了。這不就好像大人每天工作的情境嗎？你可以想象有多枯燥。那么孩子更會(huì)覺(jué)得無(wú)聊至極，那應(yīng)該怎么辦呢？

建議可以給孩子一些驚喜，針對(duì)那些常年雷打不動(dòng)不做作業(yè)的人，當(dāng)他們做了作業(yè)后給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，但每天不要重復(fù)，孩子們就會(huì)完成作業(yè)，畢竟完成作業(yè)之后的獎(jiǎng)勵(lì)每天不同，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種樂(lè)趣呢？所以盡可能的使孩子在做作業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣與，這樣他們就有繼續(xù)做下去的動(dòng)力。