四年級孩子閱讀理解能力差怎么提高

孩子語文成績的提升，少不了閱讀，可以說閱讀能力的高低決定了孩子的成績，也影響著孩子之后的學習。當家長發(fā)現(xiàn)四年級孩子閱讀困難，一定要重視起來，采取科學的方法，對孩子進行引導。

四年級孩子閱讀理解能力差怎么提高

1、提高閱讀質(zhì)量。想要提高閱讀理解能力，就要有一個好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要讀進去，還要根據(jù)閱讀文章內(nèi)容作出相應的理解，也可以做到把讀過的內(nèi)容中，孩子認為有趣的部分或者精彩的閱讀內(nèi)容背誦出來。

想要做到這些，還需要家長采用多種方式引導孩子獲得多種信息，獲得獨特體驗，讓孩子們在交流中發(fā)展孩子的閱讀潛能和語言表達能力。

2、速讀原文材料。平常閱讀課本時，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習題，這些都能讓四年級孩子準確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀能力的高低，取決于捕捉信息的多少。

因此，孩子要做到快速感知文字信息，在規(guī)定閱讀的時間，一定要按時按量完成，閱讀時要注重情感體驗和理解能力。閱讀材料時要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀。閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，以便及時解決。

3、學會尋找關(guān)鍵詞。四年級語文閱讀理解題能有效地檢測學生的閱讀理解能力，也能體現(xiàn)出學生的語文素質(zhì)能力。有些題目需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。

語文閱讀理解中，回答問題要精煉，摘取原文則是關(guān)鍵，不能離開原材料。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。

4、引導學生展開想象來理解。課文中有些句子，如寫景寫場面的，一般可以通過想象，聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解，就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，句子的理解當然不成問題了。

孩子閱讀理解差的原因有哪些

1、上課不認真。在語文課上，老師會講解很多閱讀的方法，也會花大量的時間來教孩子們閱讀，如果課堂上老師講，孩子不認真聽課;老師提出問題，孩子也不認真思考;老師叫討論，孩子還是無所謂。這樣的話，孩子的語文閱讀能力怎么可能得到增強呢？

2、缺乏閱讀專注力。如果家長重視早期教育的話，會通過睡前講故事，或者讀繪本的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但對于大多數(shù)家長來說，你可能只重視自己專注讀這個環(huán)節(jié)，而忽視培養(yǎng)孩子專注聽的好習慣。

當孩子自己讀繪本時，在沒有家長的正確輔助與引導下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導致視覺專注能力也得不到培養(yǎng)。

閱讀能力差對孩子造成什么后果

1、會缺乏常識。閱讀量少會讓孩子常識缺乏。我們知道，孩子小的時候主要通過感覺和體驗獲得直接經(jīng)驗，來建構(gòu)自己的認知體系。隨著孩子慢慢長大，他的直接經(jīng)驗就不足以滿足他的認知需求。這時候，他需要通過閱讀獲得間接經(jīng)驗，來滿足自己的認知需求。

2、會缺乏學習動力。在學校里，因能力不足而缺乏學習動力，就體現(xiàn)為孩子在一二年級時不怎么愿意去上學，三四年級開始成績明顯下滑，五六年級時出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。

如果家長在孩子一二年級的時候就能看到這個征兆，及時地幫助孩子增加閱讀的量，豐富常識，提高學習動力，就能改變孩子的學習狀況，但如果等到五六年級，發(fā)現(xiàn)孩子厭學了才看到問題，那時候就不能僅靠閱讀來幫助孩子了。”