孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

孩子數(shù)學(xué)思維指的不是單一的算術(shù)能力，家長(zhǎng)要注重系統(tǒng)思維的培養(yǎng)，要在生活中不斷給孩子滲透數(shù)學(xué)思維，家長(zhǎng)要從孩子興趣出發(fā)，引領(lǐng)孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)，在孩子做題時(shí)家長(zhǎng)更多是鼓勵(lì)孩子多去想一想，說(shuō)一說(shuō)，這樣才能有效提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)心中默算，養(yǎng)成一個(gè)善于思考的習(xí)慣。首先就是讓孩子學(xué)會(huì)心中默算，這樣是最能讓孩子思考的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)一個(gè)數(shù)字在眼睛上呈現(xiàn)出來(lái)，隨之進(jìn)入的就是大腦，通過(guò)大腦與心理進(jìn)行運(yùn)算，才轉(zhuǎn)移到孩子的嘴上敘述出來(lái)，這就是一個(gè)循環(huán)過(guò)程，有助于加深孩子對(duì)數(shù)字的印象，所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)心中默算。

2、讓孩子多做做運(yùn)動(dòng)，活躍大腦思維。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)做運(yùn)動(dòng)能夠活躍大腦思維嗎？那你指定有方面的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論你是上小學(xué)上初中，甚至是上高中，只要在動(dòng)用腦子的課上提前去操場(chǎng)跑一圈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)自己大腦瞬間變聰明了，而且思路也清晰了。

原理就是當(dāng)你在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，血液也在流動(dòng)，大腦的思維就能達(dá)到很好的活躍程度，所以才會(huì)變聰明。家長(zhǎng)要適當(dāng)讓孩子每天運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)身健體還能活躍數(shù)學(xué)思維。

3、糾錯(cuò)分析本，培養(yǎng)思維習(xí)慣。很多孩子在做錯(cuò)題后，下次再碰見(jiàn)這個(gè)題，有可能很熟悉會(huì)做了，也有可能感覺(jué)見(jiàn)過(guò)，但是忘記怎么做了。這時(shí)就需要一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄做錯(cuò)的題同時(shí)進(jìn)行分析和理解。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從一下三種方面記錄，比較簡(jiǎn)單的題，粗心大意做錯(cuò)。

看到題目時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)思路，不知道怎么解題，但是看到答案就知道了。題目難度一般，按道理能做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了，讓孩子記住自己的錯(cuò)題類(lèi)型多分析，培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣。

4、運(yùn)用圖形鍛煉邏輯思維。邏輯思維是在常規(guī)的形態(tài)規(guī)則下進(jìn)行邏輯推理，看似很多沒(méi)有關(guān)系的事物，其實(shí)都存在某種范圍的約束。那如何鍛煉邏輯思維呢？幾何圖形就是一個(gè)最好的工具，根據(jù)不同的形狀的圖形推理以及奇妙的構(gòu)思，看起圖形都很奇怪，其實(shí)解法又很簡(jiǎn)單，所以要多運(yùn)用幾何圖形的推理來(lái)增加邏輯思維。

孩子缺乏數(shù)學(xué)思維力的弊端

1、數(shù)學(xué)思維力的缺乏最明顯的弊端就是會(huì)影響孩子的成績(jī)。孩子明明也做了很多努力，每天讀書(shū)到很晚，也做了很多題，可是成績(jī)就是上不去，不僅家長(zhǎng)頭疼，就是孩子也對(duì)自己產(chǎn)生了不小的懷疑。

而且，明明孩子以前成績(jī)不錯(cuò)，但是隨著功課的加深，孩子學(xué)著越來(lái)越吃力，不少?zèng)]有孩子成績(jī)好的同學(xué)紛紛將孩子超了過(guò)去。孩子數(shù)學(xué)思維力的缺乏讓孩子的學(xué)習(xí)變得吃力，笨鳥(niǎo)先飛、勤能補(bǔ)拙的學(xué)習(xí)方式也彌補(bǔ)不了。

2、高分低能。在孩子年紀(jì)還不算很高的時(shí)候，家長(zhǎng)也許對(duì)孩子的成精會(huì)沾沾自喜，但是家長(zhǎng)應(yīng)該注意到高的分?jǐn)?shù)并不是孩子高的能力的代表。我們也常常發(fā)現(xiàn)，有的孩子除了分?jǐn)?shù)高，在生活中完全沒(méi)有任何所謂的智商優(yōu)勢(shì)，這就是高分低能。

數(shù)學(xué)思維力的缺乏在孩子年紀(jì)尚小時(shí)表現(xiàn)的還不明顯，孩子的小聰明勤奮能彌補(bǔ)這方面的缺陷，但是一旦孩子的功課有了加深，那么孩子的高分的假象也不復(fù)存在，那個(gè)時(shí)候的孩子就是低分低能。

數(shù)學(xué)思維差的孩子一般有四個(gè)特征

1、粗心大意，馬馬虎虎，這一點(diǎn)關(guān)聯(lián)邏輯思維。

2、分不清方向，說(shuō)明他空間想象能力有待提升。

3、做事沒(méi)有條理是分類(lèi)思維欠缺的表現(xiàn)。

4、沒(méi)有時(shí)間觀念說(shuō)明孩子排序思維混亂等等。