孩子小學(xué)成績差初中能跟上嗎

很多家長和孩子都會問到的一個問題，小學(xué)的時候成績不好在初中能夠趕上去嗎？其實這個答案主要是看孩子自己，如果孩子能夠在初中有自己的學(xué)習(xí)計劃，并朝著計劃去努力，結(jié)果肯定是好的。

孩子小學(xué)成績差初中能跟上嗎

答案是完全可以的。有的學(xué)生小學(xué)時成績不好，但是到了初中成績卻一鳴驚人，這樣的例子是數(shù)不勝數(shù)的，因此學(xué)生們不要過早的放棄和氣餒，所謂“三歲看大，七歲看老”的老觀念，用到孩子的學(xué)習(xí)上，早已經(jīng)過時了。一個人的成長會經(jīng)歷很多個階段，這些階段是并列的關(guān)系，根本不存在一個階段會決定下一個階段的論調(diào)。

在學(xué)習(xí)上，家長要鼓勵孩子，一步一步的追，一科一科的攆；從最基礎(chǔ)開始、從最簡單的入手；不怕費時間、不怕別人嘲笑；欣慰一點成績、感動一點進(jìn)步；從不埋怨、從不攀比；咬定青山不放松、?？菔癄€心不變，這樣一來成績勢必會有顯著提升的。

小學(xué)成績不好初中能趕上嗎？這是一個有趣的問題。事實上，這并不是什么新鮮事。對于許多學(xué)生來說，成績一直是他們追求的目標(biāo)。但是，很多時候，他們發(fā)現(xiàn)自己沒有能力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

那么，如何彌補不足呢？首先，如果你想在學(xué)習(xí)上取得好成績，一定要刻苦努力，只有通過艱苦奮斗才能真正獲得成功。其次，多參加各種課外活動和實踐課程，豐富自己的知識儲備，提高自身素質(zhì)。多向老師或同學(xué)尋求幫助，得到專業(yè)指導(dǎo)，盡快解決問題?？傊?，成績不好不可怕，只要勇敢面對它、克服困難，就能夠戰(zhàn)勝它！

孩子小學(xué)成績不好補救方法

1、家長要降低對孩子的期望，避免產(chǎn)生焦慮心理。對于孩子小學(xué)成績不好家長應(yīng)該平常心的去看待，不過分的要求孩子達(dá)到多高的分?jǐn)?shù)，而是循序漸進(jìn)的讓孩子用對方法解決成績不好的現(xiàn)狀。

2、做好時間管理，可以讓生活更有規(guī)律、學(xué)習(xí)更有效率。學(xué)會時間管理的第一步，就是有規(guī)律地過好每一天。只有通過規(guī)律的生活，才可以保證孩子的身體健康，進(jìn)而才能安排好每天要做的事情，慢慢管理好更長的時間。管理好每天的時間，可以強化孩子對時間的概念，培養(yǎng)孩子的時間感，在無形中提高學(xué)習(xí)效率，改變小學(xué)成績不好的現(xiàn)象。

3、孩子小學(xué)成績不好更需要的是家長的榜樣作用與陪伴。孩子們一般喜歡并尊重有文化教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)且舉止文明的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的小學(xué)成績以及初中成績。

4、讓孩子學(xué)會養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會認(rèn)真聽講、學(xué)會主動思考記筆記，并能按時完成作業(yè)、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子的學(xué)習(xí)效率有所提高，也會有更好的學(xué)習(xí)效果，從而讓孩子對有成就感，自信心，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性，改變小學(xué)成績不好的現(xiàn)狀并為初中成績打下堅實基礎(chǔ)。

導(dǎo)致孩子成績差的原因有哪些

1、孩子考試成績欠佳的因素可能是它們的學(xué)習(xí)心態(tài)不擺正，學(xué)習(xí)方法有誤，學(xué)習(xí)動因有誤，學(xué)習(xí)習(xí)慣性不科學(xué)等緣故。孩子年紀(jì)小，性情和情緒也會對孩子的學(xué)習(xí)造成巨大危害。假如孩子對學(xué)習(xí)情緒高，則成績便會平行線升高；假如孩子學(xué)習(xí)情緒低，則成績顯著會降低。

2、常常抄回答，看答案，抄回答是危害孩子邏輯思維的一件事情，這會造成孩子沒去思索，進(jìn)而對獨立學(xué)習(xí)的興致減少。

3、學(xué)習(xí)并沒有規(guī)律性，沒什么品質(zhì)。如今許多的孩子，學(xué)習(xí)一點規(guī)律性也沒有，每日學(xué)習(xí)的時間段也不固定不動，乃至還會繼續(xù)遭受情緒的危害，不好好學(xué)習(xí)。并且有的孩子學(xué)習(xí)并沒有品質(zhì)，一點都不清楚夯實和累積，只了解教師布局是多少，自身就做是多少！