三年級(jí)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差怎么辦

三年級(jí)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差，我們要分析下為什么孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，多跟孩子溝通，同時(shí)還要多和孩子的老師溝通，不要覺(jué)得學(xué)習(xí)就是老師的事情，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子做好這方面的家庭教育也很重要，不要逃避。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差怎么辦

1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本，孩子閱讀面的廣度決定著語(yǔ)文成績(jī)的好與差。從小讓孩子培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好語(yǔ)文，而且對(duì)孩子將來(lái)工作生活都在巨大的影響。

培養(yǎng)閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，相輔相成。家長(zhǎng)可以讓孩子每天用半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行閱讀，形成一種習(xí)慣。剛開(kāi)始，孩子可能不愿意讀，家長(zhǎng)要多些耐心，多引導(dǎo)，以身作則。

2、養(yǎng)成寫(xiě)日記習(xí)慣。為何要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣呢？因?yàn)槿昙?jí)開(kāi)始，寫(xiě)作在語(yǔ)文考試占了25到30分。30分的作文，孩子只考得十幾分甚至幾分，怎么提高語(yǔ)文成績(jī)呢？

寫(xiě)日記的作用不局限于為能提高語(yǔ)文成績(jī)，在這里，我就不加論述。家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣要慢慢來(lái)，不要急，一旦開(kāi)始寫(xiě)就不能中斷。

3、孩子有些題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，拼音也必須過(guò)關(guān)，看到拼音能立馬拼出來(lái)，而不是慢慢按拼音聲母韻母拼，提高拼寫(xiě)速度，必然能在一定程度上提高做題速度。

曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)二年級(jí)的男生，也是語(yǔ)文成績(jī)不理想，拼音慢，有時(shí)還馬虎，看錯(cuò)了拼音，有時(shí)拼個(gè)讀音很奇怪，不知道是什么意思，八成是自己看錯(cuò)了，拼錯(cuò)了，所以要首先加強(qiáng)孩子這方面的練習(xí)。

4、要加強(qiáng)孩子生字詞的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在課本每篇課文后邊都有生字詞表，這些字必須記住，記熟，一個(gè)字有多個(gè)含義，可以圍繞這個(gè)含義組多個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)有些形象的事物可以輔助記憶。記住生字詞是必要的，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

小學(xué)孩子不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文怎么辦

1、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，學(xué)習(xí)總結(jié)、掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三四年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。

只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后，孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。

2、閱讀是教育的核心。可以讓孩子選擇一些感興趣的書(shū)進(jìn)行課外閱讀，注重培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)。另外，可以有意訓(xùn)練默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、精讀、比較閱讀等閱讀方法，以培養(yǎng)閱讀興趣為主。

若孩子對(duì)古詩(shī)詞沒(méi)有興趣，可以在孩子的學(xué)習(xí)中，將看起來(lái)枯燥而陌生的情景和孩子們熟悉的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在通俗易懂的故事中身臨其境，找到文言文的學(xué)習(xí)新樂(lè)趣。若孩子對(duì)閱讀理解無(wú)感，可以嘗試把書(shū)本文本反復(fù)誦讀、揣摩，提升孩子的理解能力，或者結(jié)合課后習(xí)題，有針對(duì)性地理解內(nèi)容。

小學(xué)孩子厭學(xué)情緒很?chē)?yán)重，該怎么辦

小學(xué)生主要表現(xiàn)的厭學(xué)態(tài)度，包括“學(xué)習(xí)沒(méi)用，老師布置的作業(yè)太多，太煩，學(xué)習(xí)是一件非常無(wú)聊的事情，寫(xiě)作業(yè)非常討厭，不應(yīng)該布置作業(yè)”，“老師、家長(zhǎng)讓我寫(xiě)作業(yè)我偏不寫(xiě)”，“玩兒比學(xué)習(xí)更有意思”，“我玩的時(shí)間太少了，不應(yīng)該學(xué)習(xí)”……

家長(zhǎng)盡量要給孩子營(yíng)造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的、輕松的家庭環(huán)境，面對(duì)孩子要更好地避免過(guò)多的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子的陪伴也要盡量保持較高的效率，而不是孩子玩兒自己的，家長(zhǎng)忙自己的。