數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一門(mén)非常頭疼的學(xué)科，不論是家長(zhǎng)幫助孩子補(bǔ)習(xí)了多少功課，孩子的成績(jī)依然是上不去。其實(shí)，孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)首先要做的孩子幫助孩子補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，然后再找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持下去，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)提高的。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

3、夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒(méi)有掌握好是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。

4、幫助孩子養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。數(shù)學(xué)在推算的時(shí)候是需要一定的邏輯思維的，孩子有好的邏輯思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就不會(huì)太難。

5、多加練習(xí)，熟能生巧。對(duì)于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭(zhēng)取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)地練習(xí)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。

6、要多鼓勵(lì)孩子。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他有信心，他一定能趕上其他同學(xué)。另外在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他有小的進(jìn)步，要多夸獎(jiǎng)，多激勵(lì)。激勵(lì)不一定是物質(zhì)的，精神上的支持有時(shí)候也很重要。要讓孩子明白，只要每天有小進(jìn)步就值得高興。

7、跟他的老師溝通好。老師都愿意看到學(xué)生的進(jìn)步，做為家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，老師也很樂(lè)意幫忙。告訴老師你正在幫孩子補(bǔ)弱科，讓老師從旁協(xié)助。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步多鼓勵(lì)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題多點(diǎn)信心與耐心；讓他感覺(jué)到自己是被尊重，不是被寵溺也不是被輕視。給孩子成長(zhǎng)多一點(diǎn)陽(yáng)光與愛(ài)，他就能更健康的成長(zhǎng)。

學(xué)生數(shù)學(xué)不好怎么辦

第一，學(xué)會(huì)放棄。要明白大多數(shù)人是不需要做完所有的題，只要把簡(jiǎn)單題做對(duì)，中檔題做好，難題可狂草，分一般不低。

第二，擺正心態(tài)。靜下心來(lái)鉆基礎(chǔ)。

第三，善于總結(jié)。對(duì)于基礎(chǔ)題一定要“會(huì)一道題，會(huì)一類(lèi)題”。

第四，合理安排。各科還是都要學(xué)一學(xué)，不能偏科??！如果英語(yǔ)在高中幾乎完全不學(xué)，那估計(jì)再怎么努力都白搭了。

第五，利用周?chē)Y源。

學(xué)生數(shù)學(xué)差的原因是什么

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全，對(duì)有的知識(shí)掌握得好，而有的知識(shí)基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開(kāi)始便做不下去了。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解一知半解，理解問(wèn)題似是而非。甚至有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)不理解，只是死記硬背下來(lái)的，因此題目稍有變化便錯(cuò)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的難度，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要通過(guò)學(xué)生不斷地思維來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維水平。但數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩種：一是在課堂上只滿足于聽(tīng)得懂，一知半解。另一種是在聽(tīng)課時(shí)忙于記筆記，根本沒(méi)聽(tīng)懂內(nèi)容。這里這兩種情形便造成基礎(chǔ)知識(shí)的缺陷和基本技能的下降。

3、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不足。對(duì)基礎(chǔ)題不重視做得出也無(wú)成功感；較難的題做不出，嚴(yán)重措傷自信心。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，學(xué)生自信心的不足，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的不了解。

4、缺乏學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生根本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，尤其是數(shù)學(xué)。從小學(xué)就不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，這些學(xué)生課堂表現(xiàn)很消極，不認(rèn)真聽(tīng)課，好開(kāi)小差。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，又不培養(yǎng)興趣，何談學(xué)好數(shù)學(xué)。