初一學生學習方法

小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用。學生必須變被動為主的，掌握正確的學習方法。

初一學生學習方法

1、抓好預習環(huán)節(jié)預習，即課前的自學

這是上課前做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習-點也達不到效果。

2、注重聽課環(huán)節(jié)

由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡；別用mp3等工具全聽全錄；也別邊聽邊記，把教師講的所有的內容都記下來。

3、緊抓復習環(huán)節(jié)

復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備?？偨Y主要知識和一些重要方法，明確重難點。做到“每天有復習，每周有小結，每有總結”，從而形成一個完整的復習體系。

4、追根溯源，求事物之間的內在聯(lián)系

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

5、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。

從小學邁進初中，學科增加了，一共有語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、信息技術，足足有13個科目的課程。孩子一般不會很快形成適合自己的有效的學習方法，單純靠孩子去摸爬滾打，太浪費時間，畢竟初中就三年，一天都耗費不起，作為家長要起到助推作用，幫助孩子早日掌握有效的學習方法和技巧。

初一學生如何合理的安排學習

1、抓好預習環(huán)節(jié)預習，即課前的自學。這是上課前做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。

2、注重聽課環(huán)節(jié)。由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。課堂中千萬別分心走神、萎靡不振、打瞌睡。

3、緊抓復習環(huán)節(jié)。復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工。根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備?？偨Y主要知識和一些重要方法，明確重難點。做到每天有復習，每周有小結，每章有總結，從而形成一個完整的復習體系。

4、重視作業(yè)。獨立完成作業(yè)是深化知識。作業(yè)是檢查學習效果的重要手段。然而有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是學生對自己的不負責。

5、綜合運用、學練結合。在形成知識框架的基礎上，注意對考點的變化進行靈活應對，萬變不離其宗，掌握知識點的基礎上學會活用，多做綜合性題目，學會用多個知識點解決問題。加強課下練習，課后練習不局限于老師布置的作業(yè)，根據情況采用針對的方法進行練習，如針對某個重難點進行專項練習。

6、加強對錯題的研究與訂正。建立錯題集，對于錯題進行分析，找到錯誤原因，將題目搞清楚、搞透，有針對性地進行查缺補漏，對重難點進行針對性訓練，及時解決問題，培養(yǎng)學生自身舉一反三的能力。