孩子沒完成作業(yè)老師找家長該怎么說

家庭作業(yè)一直是困擾孩子學(xué)習(xí)的一大難題，也是影響親子關(guān)系和諧的一大因素。生活中很多孩子作業(yè)完不成，被老師請家長，面對這種情況，家長要及時(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，與老師一起尋找正確的解決方法，幫助孩子提高寫作興趣。

孩子沒完成作業(yè)老師找家長該怎么說

向老師道歉。向老師解釋孩子沒有完成家庭作業(yè)的原因，跟老師表現(xiàn)出歉意。并積極與老師溝通，糾正孩子的家庭作業(yè)，使用更鼓勵(lì)的語言，激勵(lì)的話語，為孩子建立信心，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，以幫助孩子完成家庭作業(yè)。

與孩子溝通。充分利用激勵(lì)措施來激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。在孩子意識到不完成作業(yè)是錯(cuò)誤的前提下，父母可以用語言鼓勵(lì)孩子在每節(jié)課上完成作業(yè)。家長也可以用孩子想要的東西，作為孩子堅(jiān)持完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。

為孩子制定方向和計(jì)劃。很多事情真的很難真的很難解決，對孩子來說更難，但父母可以嘗試為孩子制定計(jì)劃，讓孩子從計(jì)劃中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子會從每一件小事中獲得成就感，這也會鼓勵(lì)他繼續(xù)完成下一件事。

尊重老師的意見。當(dāng)老師給家長打電話時(shí)，家長應(yīng)該冷靜地聽取老師的意見，并認(rèn)真對待。如果家長覺得老師的意見不合理，可以先和老師進(jìn)一步溝通，如果還是不能解決問題，可以上級部門投訴，但不應(yīng)該在和老師溝通的過程中表現(xiàn)出過分的不耐煩和魯莽。

讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任。家長應(yīng)該讓孩子知道自己沒有完成作業(yè)會對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響，讓孩子自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，家長也需要反思自己的教育方式，看看是不是自己疏忽了孩子的作業(yè)情況。如果是的話，家長應(yīng)該及時(shí)調(diào)整家庭教育方式，讓孩子更加積極地完成作業(yè)。

孩子不愿意寫作業(yè)是什么原因

缺乏學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。一旦孩子沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)打不好，后期就很難跟上，結(jié)果背的債越來越多，久而久之孩子就會產(chǎn)生“反正怎么努力都攆不上別人，還不如不學(xué)”的心理，干脆放棄學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去興趣。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子之所以完不成家庭作業(yè)，大多是因?yàn)閺男]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如寫作業(yè)時(shí)精神不集中、拖拖拉拉、馬馬虎虎……別人30分鐘能寫完的作業(yè)，他一兩個(gè)小時(shí)都寫不完，所以家長越看越著急，忍不住就會干預(yù)孩子寫作業(yè)。

家長給的壓力過大。有些時(shí)候，孩子不是不想寫作業(yè)，也不是不會寫。他們是擔(dān)心做好了之后，父母檢查出錯(cuò)誤責(zé)罵自己。也擔(dān)心做得太快，父母又找出其他的題讓自己做。這種情況下，孩子就會想：既然早做完要挨罵，還可能有新的作業(yè)出現(xiàn)，那不如不做算了。

缺乏時(shí)間觀念。我們大人對時(shí)間有概念，是因?yàn)樯钪械姆N種經(jīng)歷會強(qiáng)化我們對時(shí)間的認(rèn)知。比如我們知道聽1首歌大概是5分鐘，上班要坐的公交車每班間隔是10分鐘。但孩子是沒有這么多的經(jīng)歷的，自然對時(shí)間的認(rèn)識就比較抽象。

寫作業(yè)慢，家長如何改掉孩子寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣

第一，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，家長不發(fā)出干擾聲音?？梢酝ㄟ^“舒爾特方格”訓(xùn)練，提升注意力。

第二，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第三，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第四，家長減少為孩子分配額外的作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)、檢查后，其余時(shí)間應(yīng)當(dāng)自己支配，家長要說話算話，承諾的事一定要做到，不要再給孩子“加餐”。孩子體驗(yàn)到完成任務(wù)后的快樂時(shí)光，這樣寫作業(yè)更有動(dòng)力，完成得也就快了。