孩子寫(xiě)不完作業(yè)怎么辦

家庭作業(yè)所很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，一些孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，磨磨唧唧，東張西望，半個(gè)小時(shí)也不寫(xiě)幾個(gè)字，感到睡覺(jué)時(shí)間，卻總是寫(xiě)不完，家長(zhǎng)們既生氣又無(wú)奈，不知該如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

孩子寫(xiě)不完作業(yè)怎么辦

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是老生常談，但若不把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好，今后孩子學(xué)習(xí)上還會(huì)面臨更多問(wèn)題。孩子作業(yè)拖拉，很多與這方面有關(guān)。每天放學(xué)回來(lái)，可以補(bǔ)充些點(diǎn)心或水果，這個(gè)時(shí)間大約10一15分鐘。然后，讓孩子先復(fù)習(xí)今天白天上課知識(shí)點(diǎn)，哪怕花5分鐘時(shí)間回顧一下，也事半功倍。

孩子寫(xiě)字臺(tái)上盡量少放其他物品。除了簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)用品，可放一個(gè)鬧鐘或計(jì)時(shí)沙漏，讓孩子做到心中有數(shù)。

孩子做作業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)切忌別打擾孩子。培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，專(zhuān)注于做一件事情。哪怕孩子找你說(shuō)話，立下規(guī)矩，有問(wèn)題，到作業(yè)做完后再解決。

允許孩子做完一門(mén)課程休息5一10分鐘。也可鼓勵(lì)孩子，如果在規(guī)定的時(shí)間做完，可休息5分鐘，若提早做完，又好又快，那就可休息多出的時(shí)間。孩子基本會(huì)同意這個(gè)建議。

教會(huì)孩子如何在小事上節(jié)約時(shí)間的能力。在很多時(shí)候，孩子的時(shí)間都是浪費(fèi)在一些無(wú)足輕重的小事情上，比如在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不是找不到課本，就是找不到文具，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)一定要提前教會(huì)孩子如何在小事上節(jié)約時(shí)間的能力。

讓孩子由易到難完成作業(yè)。所謂由易到難，也就是做作業(yè)先做會(huì)做的，最后再做難的。有不少孩子只知道投入，卻不會(huì)根據(jù)作業(yè)的難易程度合理分配時(shí)間。因此，我們要讓孩子形成一種概念，就是由易到難，遇到不會(huì)的題目先圈起來(lái)，盡量避免遇到難題就在那里死磕的情況。

孩子一到寫(xiě)作業(yè)就墨跡是什么原因

首先，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)缺乏興趣或者覺(jué)得作業(yè)太難。孩子們更喜歡進(jìn)行有趣的活動(dòng)，而寫(xiě)作業(yè)則需要他們投入較多的思考和努力。

其次，孩子們可能缺乏時(shí)間管理和計(jì)劃能力，不知道如何合理安排時(shí)間完成作業(yè)。此外，一些孩子可能存在注意力不集中或者拖延癥等問(wèn)題，導(dǎo)致他們無(wú)法專(zhuān)注于完成作業(yè)。

第三，時(shí)間觀念差，故意磨蹭。這是一種被動(dòng)磨蹭，被父母逼出來(lái)的磨蹭。許多的家長(zhǎng)總是會(huì)在孩子完成學(xué)校作業(yè)之后，再給孩子安排一些“媽媽作業(yè)”。不給孩子一點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子就開(kāi)始有意識(shí)的“慢”，漸漸地就養(yǎng)成習(xí)慣，變得真磨蹭。

第四，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)興趣。這類(lèi)孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，不僅導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)慢，也非常容易失去學(xué)習(xí)興趣，甚至變得厭學(xué)，即便有會(huì)做的題，也不愿動(dòng)手去做。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子

第一，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不發(fā)出干擾聲音?？梢酝ㄟ^(guò)“舒爾特方格”訓(xùn)練，提升注意力。

第二，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第三，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第四，讓孩子承擔(dān)不自律的后果。不要催促孩子去完成作業(yè)，完不成第二天自有老師批評(píng)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。有些家長(zhǎng)不能接受孩子不交作業(yè)，對(duì)此，你可以在家里設(shè)置一些立刻能讓孩子承擔(dān)的“后果”。

第五，放手孩子，杜絕“操縱”。孩子在完成任務(wù)時(shí)，你最好離開(kāi)，省得在一旁看到一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就忍不住去指責(zé)糾正。這樣做雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但會(huì)影響孩子自我思考糾正的過(guò)程，擠壓孩子獨(dú)立思考的空間。