不愿意寫作業(yè)的孩子怎么教育

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)不愿意寫作業(yè)的現(xiàn)象，一些家長對孩子采取武力措施，迫使孩子寫作業(yè)，在這樣的環(huán)境下，孩子雖然完成了作業(yè)，但作業(yè)的錯誤率卻在不斷攀升。

不愿意寫作業(yè)的孩子怎么教育

了解孩子的感受。在和孩子溝通的過程中，耐心傾聽是非常重要的?；蛟S他們感到壓力很大，或者是因為其他學(xué)業(yè)上的問題而感到困擾。只有真正了解問題的根源，我們才能更有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。

營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。確保孩子有一個安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，同時在家里創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍。這樣的環(huán)境不僅能夠幫助孩子更好地集中注意力，還會使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們寫作業(yè)的一項有效策略。通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，或者通過一些趣味性的學(xué)習(xí)活動，我們可以幫助孩子更好地理解和接受知識。

建立目標(biāo)和獎勵機(jī)制。幫助孩子建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與他們一起制定合理的獎勵機(jī)制。目標(biāo)的設(shè)定可以讓孩子感到有目標(biāo)可達(dá)，獎勵機(jī)制則可以激勵他們積極完成作業(yè)。獎勵可以是一些小的獎勵，如一次家庭活動、一份小禮物等。

提供支持和指導(dǎo)。在孩子不想寫作業(yè)的時候，我們要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們分解任務(wù)，提供必要的幫助和解答疑惑。同時，我們也要鼓勵孩子獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。

與老師合作。與孩子的老師保持密切的溝通和合作是解決孩子不愿寫作業(yè)問題的關(guān)鍵。與老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況和困惑，了解老師對孩子的評價和建議，可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子。同時，老師也可以提供一些專業(yè)的學(xué)習(xí)策略和方法，幫助孩子克服學(xué)習(xí)難題。

孩子上課不聽講，作業(yè)不會寫，怎么辦

告訴孩子認(rèn)真聽講的方法

當(dāng)孩子不好好聽課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時，家長一定要告訴孩子聽課的方法，比如“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說悄悄話，認(rèn)真去聽老師說的每一句話、每一知識點”，通過細(xì)節(jié)方面的計劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽講。

訓(xùn)練孩子認(rèn)真回答問題的態(tài)度

良好的聽課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽課的效率實在是太差了，來不及細(xì)嚼慢咽地教會孩子聽講的方法和技巧，那么建議家長一定要教會孩子回答問題要舉手的習(xí)慣，平時孩子放學(xué)回家后家長可通過“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問題或者溝通的積極模式。

幫孩子養(yǎng)成睡前“回憶”的習(xí)慣

學(xué)習(xí)這件事需要細(xì)嚼慢咽、更需要溫故而知新，有很多孩子都是抱著學(xué)完就不用再看的“一次性”態(tài)度，實際上這就是學(xué)習(xí)成長里的一種陋習(xí)、也會直接影響孩子的聽課和學(xué)習(xí)效率，這是因為過目不忘的本領(lǐng)不是每一個孩子都有，想要將聽課和學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最好，那么孩子就需要經(jīng)常溫故而知新。

幫助孩子克服缺點

在孩子寫家庭作業(yè)時，家長可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提前做好，然后根據(jù)作業(yè)量規(guī)定好完成的時間，提前或按時完成的給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＿@樣對孩子集中注意力，減少小動作也有一定的幫助。

讓孩子勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)

孩子也需要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)是腦力勞動，大腦運用會消耗大量的氧。因此，家長一定要合理安排孩子的作息時間，控制看電視和玩游戲的時間。長時間地接觸和使用電子產(chǎn)品會影響孩子的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育，影響孩子的專注力。

孩子在學(xué)校不寫字不聽課的原因

1、學(xué)前沒有立規(guī)矩，上學(xué)后隨心所欲。有些孩子學(xué)前每天都處于散養(yǎng)的狀態(tài)，家里沒有立規(guī)矩，想怎樣就怎樣，覺得小孩子嘛，等他們上了小學(xué)就好了。但是，這種孩子學(xué)前就如野馬一般，一上學(xué)又被關(guān)在教室里，大家可以想象他們有多痛苦，一刻都閑不住，時刻都想沖破“牢籠”。

2、專注力比較差。有些孩子在學(xué)前專注力已經(jīng)被破壞了。比如，學(xué)前孩子在專注地玩玩具時，一會兒有人叫他們喝水吃水果，一會兒有人給他們擦汗，或者制止他。上學(xué)后，他們的注意力很短暫，聽不到兩三分鐘，周圍只要有點風(fēng)吹草動就能吸引他們，就算沒有東西吸引他們，他們的注意力也很快能從老師身上轉(zhuǎn)移到手中的文具。

3、有些孩子眼高手低，自以為自己都會了。有相當(dāng)一部分孩子是眼高手低，老師一講覺得自己都會來了，上課就坐那嘚瑟，搖頭晃腦。具體到做題的時候就會發(fā)現(xiàn)他們壓根沒有掌握。