孩子回家不肯做作業(yè)怎么辦

孩子不寫(xiě)作業(yè)，本身孩子的天性都是貪玩，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子完成，家長(zhǎng)一定要冷靜面對(duì)，理性引導(dǎo)，避免因?yàn)樯鷼?，?duì)孩子進(jìn)行粗暴教育，這樣只會(huì)加重孩子的逆反行為。

孩子回家不肯做作業(yè)怎么辦

首先：共情原理。孩子回家以后孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫(xiě)作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想多玩一會(huì)兒，不想寫(xiě)作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺(jué)得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開(kāi)心扉，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。

第二句：溫暖的港灣。家庭是孩子溫暖的港灣，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到晚上11點(diǎn)才寫(xiě)完，家長(zhǎng)要著眼說(shuō)：“寶貝，爸媽真的挺心疼你的，每天都寫(xiě)得這么晚，爸媽擔(dān)心你休息不好影響你的身體”。

而不是孩子一寫(xiě)完作業(yè)就抱怨，你怎么寫(xiě)得這么慢，這都寫(xiě)到幾點(diǎn)了啊，你怎么回事呢？這點(diǎn)作業(yè)能不能快點(diǎn)做啊，明天早上又起不來(lái)了吧。抱怨只會(huì)讓孩子更煩躁，甚至和你對(duì)戰(zhàn)，影響親子關(guān)系。

第三：找優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)以后，肯定有對(duì)的和不對(duì)的，這時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)很著急地把孩子做得不對(duì)的地方指出來(lái)，讓孩子去改正，孩子這時(shí)候就會(huì)有逆反的心理，孩子就會(huì)很不情愿；

其實(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該首先看到孩子做對(duì)的地方，而不是找不對(duì)的地方，找到做對(duì)的地方去夸孩子，哪怕孩子10道題只做對(duì)了一半，家長(zhǎng)也好夸這些對(duì)的題，這幾個(gè)題有點(diǎn)難，你居然把他做對(duì)了，你是怎么做到的呢？太棒了！孩子從家長(zhǎng)這句話中可以感到滿滿的成就感，他會(huì)體驗(yàn)要做對(duì)題的快樂(lè)，以后就會(huì)更愿意去思考，會(huì)做對(duì)更多的題。

孩子放學(xué)回家總磨蹭，不馬上寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子克服拖延

1.早早布局

早早布局的目的是為了將來(lái)可以更好地偷懶。從我娃很小的時(shí)候，我就給他們養(yǎng)成固定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，每天雷打不動(dòng)8點(diǎn)左右給孩子讀書(shū)，漸漸地他們形成肌肉記憶和閱讀習(xí)慣。

每天到了點(diǎn)就會(huì)注重要求看書(shū)，再大一點(diǎn)有了一定識(shí)字量后，他們就不會(huì)麻煩家長(zhǎng)而是自己主動(dòng)去讀。

寫(xiě)作業(yè)也是一樣，我們也是很早就給孩子做思想工作，讓他們心理上明白先做完重要的事情，再放肆玩的重要性。然后陪著他們從不自覺(jué)到逐漸自覺(jué)，再到?jīng)]有人監(jiān)督也能自覺(jué)。整個(gè)過(guò)程需要足夠耐心，心急的父母得不到想要的結(jié)果。

2.痛快玩耍

只要按質(zhì)按量完成作業(yè)以后，我們一定會(huì)給孩子足夠的自由，讓他們盡情嗨皮。

就拿上周末來(lái)說(shuō)，孩子們寫(xiě)完作業(yè)以后，我們帶他們?nèi)ゴ擞H戚，又去看了“物理秀演出”，最后還去了游樂(lè)場(chǎng)。孩子們玩得可開(kāi)心了，這個(gè)過(guò)程他們是放松的，完全不用考慮任何與玩無(wú)關(guān)的事情，沒(méi)有任何壓力，就是玩玩玩！

這種模式是我們跟孩子們提前約定好的，他們樂(lè)于接受，并且因?yàn)橛屑s束又有獎(jiǎng)勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)速度和效率都有較大提升。

3.大膽放手

孩子之間有差異，父母的想法也不同，教育孩子的方式也會(huì)有很大差別。在我們家，我們會(huì)在跟孩子溝通以后，放心地讓他們?nèi)プ约汗芾碜约骸．?dāng)然孩子并不是百分百自覺(jué)，尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候。

面對(duì)沒(méi)有自制力的小孩，我發(fā)現(xiàn)吵鬧沒(méi)有用，但是他們學(xué)習(xí)，我在一邊安靜看書(shū)的陪伴模式，卻挺管用的。一段時(shí)間的陪伴過(guò)后，孩子們專注力和自制力有所提升以后，我們就可以慢慢放手，讓孩子自己安排和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

4.完全信任

我們家的手機(jī)和電腦從來(lái)不躲躲藏藏，從來(lái)都是光明正大擺在臺(tái)面上。這份“冒險(xiǎn)”來(lái)自于我們與孩子的溝通，以及對(duì)孩子的信任。因?yàn)橛辛己玫臏贤ㄗ龌A(chǔ)，外加孩子們期待與父母建立信任鏈接，不想讓家長(zhǎng)生氣和失望，所以他們雖然也會(huì)被電子產(chǎn)品吸引，但也懂得自我克制。

自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)這件事，我們也是采用教孩子不迷戀電子產(chǎn)品一樣的“套路”------完全信任他們。信任他們的前提是，讓他們明白學(xué)習(xí)是自己的事情，這樣他們才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，然后自覺(jué)地努力。

當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該注意什么

當(dāng)孩子放學(xué)回家后，首先應(yīng)該把需要做的作業(yè)先完成，不要讓孩子為了作業(yè)而去做其他的事情，不然容易產(chǎn)生逆反心理。如果孩子已經(jīng)到了學(xué)習(xí)的年齡，應(yīng)該給他們提供適合他們年齡特點(diǎn)的輔導(dǎo)資料和教輔書(shū)籍來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。

不要讓家長(zhǎng)幫他們檢查作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該要把一些需要孩子獨(dú)立完成的習(xí)題交給他自己去獨(dú)立完成。當(dāng)孩子遇到困難無(wú)法解決時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極幫助他把困難解決掉。父母不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)去打擾他，避免給孩子造成負(fù)面的影響。