畫畫可以鍛煉孩子的什么

我們小的時(shí)候讀神筆馬良，羨慕他有一支神奇的畫筆，相信很多的畫畫啟蒙都是從這里開(kāi)始，孩子在小的時(shí)候如果喜歡涂涂畫畫，家長(zhǎng)可以讓孩子堅(jiān)持去學(xué)習(xí)畫畫。

畫畫可以鍛煉孩子的什么

專注力

專注力是學(xué)習(xí)能力之窗，更是抗干擾、抵擋誘惑的重要力量。意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要最基本的是注意力集中?！焙⒆拥膶Ｗ⒘π枰亲o(hù)，更需要耐心的培養(yǎng)。繪畫課堂相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，而且形式比較豐富，可以很好的鍛煉孩子的專注力。

創(chuàng)造力

每天都是有創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)——畫布就是你的大腦，畫筆和水彩就是你的思想和感情，你的故事就是整個(gè)全景，完成的畫面就是一幅稱為“我的人生”的藝術(shù)之作。

思考力

在藝術(shù)創(chuàng)作中，第一意念最佳；在其他的事情上，重復(fù)思考的成果最好。繪畫就是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，你會(huì)想畫面的安排，畫的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，當(dāng)孩子有這個(gè)意識(shí)去布置自己的畫時(shí)，實(shí)際就是在促進(jìn)思考。

審美力

如果一個(gè)孩子富有審美力，他能對(duì)周圍世界進(jìn)行敏銳地感知，也能善于表達(dá)和與人溝通，消除人際間的隔閡，由此積累豐富的體驗(yàn)，延展生命的層次。繪畫不僅僅是學(xué)習(xí)畫畫，而是潛移默化的引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美，感受美，當(dāng)孩子具有一定繪畫基礎(chǔ)時(shí)，其審美力自然也會(huì)得到提高。

孩子畫畫如何選擇培訓(xùn)班

讓孩子參加什么培訓(xùn)班切不可隨意而為，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況因材施教培養(yǎng)孩子的愛(ài)好特長(zhǎng)。給孩子報(bào)興趣班，讓孩子真正愿意學(xué)，家長(zhǎng)定要牢記三個(gè)字。

一是“準(zhǔn)”，要科學(xué)評(píng)估，對(duì)癥下藥，不可盲報(bào)。不要盲目跟風(fēng)，看人家孩子學(xué)什么自己就想讓孩子學(xué)什么，要根據(jù)孩子自身的情況和喜好，科學(xué)評(píng)估孩子適合學(xué)什么，再報(bào)什么。這樣，孩子才能在這方面學(xué)得好，才能體驗(yàn)到成就感，才會(huì)產(chǎn)生真正的興趣。否則，強(qiáng)扭的瓜不甜，興趣班就會(huì)變成孩子的負(fù)擔(dān)。

二是“精”，要抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，不可濫報(bào)。不要貪多求全，這也報(bào)，那也報(bào)，搞得孩子整天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)自主空間，把孩子教成了機(jī)器人。開(kāi)始要揀孩子最喜歡并擅長(zhǎng)的一個(gè)或兩個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練，這樣能增強(qiáng)孩子的興趣和成就感，增加孩子的自信心。在此基礎(chǔ)上，再考慮拓展孩子的興趣和訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子和家長(zhǎng)都有了相應(yīng)的適應(yīng)興趣班的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)順利適應(yīng)其他興趣班。

三是“恒”，要跟進(jìn)了解，適時(shí)引導(dǎo)，不可亂換。做任何事最忌諱的就是淺嘗輒止，這山望著那山高，這樣終究會(huì)一事無(wú)成。必須把選定的項(xiàng)目堅(jiān)持到底，才能做出成效。許多項(xiàng)目家長(zhǎng)最好帶頭訓(xùn)練，陪同訓(xùn)練，通過(guò)自己的切身感受體驗(yàn)孩子的感受和成敗原因，這樣孩子有了伴，有了家長(zhǎng)的指導(dǎo)，才練得高興。

當(dāng)然，家長(zhǎng)實(shí)在不能陪練，就多了解孩子的訓(xùn)練情況，多與老師溝通。當(dāng)孩子遇到瓶頸期時(shí)，要鼓勵(lì)關(guān)心，找老師想辦法，把困難分解成小目標(biāo)，逐個(gè)克服，才能幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。這樣，孩子的特長(zhǎng)不僅會(huì)有質(zhì)的飛躍，而且成就感、自信心也會(huì)爆棚。

繪畫能開(kāi)發(fā)孩子的右腦嗎

畫畫能開(kāi)發(fā)孩子的腦力的，特別是開(kāi)發(fā)孩子的右腦能力。人腦分為左腦和右腦，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)、分析等，是抽象理性思維的中樞。

右腦主要負(fù)責(zé)韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等，是形象感性思維的中樞，左右腦具有明顯不同的思維能力。而畫畫最能激發(fā)的是孩子右腦的潛能。激發(fā)右腦的方法很多，要針對(duì)以上所說(shuō)右腦的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)，比如多用左肢、唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、玩樂(lè)器、多用圖表、多發(fā)揮創(chuàng)造力或者玩諸如jint全腦開(kāi)發(fā)速讀記憶訓(xùn)練工具中的圖片記憶訓(xùn)練小游戲都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。

現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，殊不知愛(ài)因斯坦、居里夫人等科學(xué)家都是右腦非常發(fā)達(dá)的人。

因?yàn)?，人一出生，左腦都比右腦稍發(fā)達(dá)些，除非是左撇子，因?yàn)槿说淖笾捎夷X控制，右肢由左腦控制，大多數(shù)人都不是左撇子。因此，家長(zhǎng)和老師都要注重開(kāi)發(fā)孩子的右腦，科學(xué)家研究表明，人的右腦開(kāi)發(fā)黃金時(shí)期是0至3歲，到6歲時(shí)大腦已經(jīng)發(fā)育成熟百分之九十以上了。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期也不著急，只要在生活中多使用右腦做事也能活躍右腦并激發(fā)其潛能的。