小學(xué)生識字有幾種方法

有不少家長說起來孩子就生氣，老大不小了認(rèn)識的字沒幾個。其實要我說，教孩子認(rèn)字首先就要有耐心，讓孩子感覺認(rèn)字能帶給自己快樂。孩子天生貪玩，這個時候家長要引導(dǎo)孩子邊學(xué)邊玩，循環(huán)漸進(jìn)。

小學(xué)生識字有幾種方法

小學(xué)生識字有看圖識字、析義法、口訣法、辨形法這四種方法。

1、看圖識字。漢字本來起源于圖畫， 我們今天的寫字， 其實也是在畫字?？磮D識字是最直白的識字方法。

2、析義法。顧名思義，“構(gòu)詞析義法”就是通過觀察字詞的結(jié)構(gòu)特點，即造字法特點，來分析判斷詞義的方法。必要時，也要根據(jù)上下文語言環(huán)境來判斷。

3、口訣法。識字要從簡單字開始，簡單的漢字在生活中多見，父母可以選擇一些兒歌、順口溜，或根據(jù)經(jīng)驗自行編輯一些朗朗上口的口訣，讓孩子跟著念，慢慢地增加識字興趣。

4、辨形法。形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來鎖定它。例如“氣慨”、“撲溯迷離”，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：慨讀kǎi，概讀gài，此處應(yīng)為“概”；溯讀sù，朔讀shuò，此處應(yīng)為“朔”。

家長教孩子識字心得體會

1、關(guān)于孩子識字，家長的教育觀念很重要。對于學(xué)齡前兒童來說，識字教育只能以培養(yǎng)興趣為主。在日常生活中，通過親子游戲來引導(dǎo)孩子記住一些常用字，比如“爸爸”“媽媽”等，也可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆颖骋恍┤菀椎脑娋?。但不要對孩子做硬性要求?/p>

2、繪本要手指跟讀。家長可以營造一個認(rèn)字閱讀的氛圍，每天帶著寶寶閱讀3-4本他喜歡的繪本。讀繪本時，用手指跟讀的方法一字一句地讀給寶寶聽，在故事情境中建立字形和內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，對寶寶建立漢字的初步認(rèn)知是非常重要的。

3、在家布置一個漢字環(huán)境，可以把家電，電器，房間墻壁上貼滿了的字卡，可以讓小孩漢字與實物聯(lián)系起來。路上只認(rèn)各種招牌。中文報紙雜志，無圖片，標(biāo)簽，商標(biāo)。電視廣告里會出現(xiàn)很多字欄目的片頭，天氣預(yù)報的城市預(yù)告。

一年級孩子如何提高識字量

1、熟讀課本，認(rèn)識課文中的字。這是語文學(xué)習(xí)首先要完成的任務(wù)。語文書上生字詞語是孩子必須要掌握的漢字。對于生字家長可以叫孩子多說詞語，家長也可以幫助孩子把詞語寫出來，再和孩子認(rèn)讀幾遍。另外對課文內(nèi)容必須熟悉，因為除了生字詞語之外，還有許多不是生字詞語的漢字，也有必要指導(dǎo)孩子認(rèn)識，這樣孩子的識字量就會大大提高。

2、卡片掛圖識字法。為了培養(yǎng)孩子的識字興趣，家長一方面可以購買大量的卡片和掛圖，讓孩子認(rèn)讀，和父母做游戲讀。另一方面，家長可以和孩子一起做卡片，畫圖畫，把大量的字做成卡片。做卡片時，家長將拼音、漢字、組詞放在一起。在做卡片的過程中，孩子很快就可以掌握漢字。還可以讓孩子將卡片組合成詞語。

畫圖畫也是識字的好方法，根據(jù)該字的造字法來畫圖，是幫助孩子識字的好辦法。比如家長可以畫出山的形狀，然后把"山"字寫在旁邊，給孩子就在畫畫中掌握了"山"字。

3、生活識字法。生活中漢字無處不在，這就給孩子識字提供了具體的環(huán)境。認(rèn)標(biāo)牌、認(rèn)廣告，認(rèn)商標(biāo)，讀說明書，認(rèn)電視字幕等，有漢字的地方太多太多了，家長何不好好利用，讓孩子在生活中識字呢？

終極方法還是閱讀識字

這里說的閱讀，分為兩個階段，親子閱讀和自主閱讀。

1、關(guān)于親子閱讀，家長肯定在孩子很小的時候，就會給孩子講睡前故事，非常好，孩子從聽到看的過程，是一個累積的過程。孩子先用聽，來感受故事的有趣，再用看，來感受漢字的有趣。

2、當(dāng)孩子稍微大一點以后，識字量有了一定的積累，就可以自主閱讀了，多讓孩子讀讀古詩，童謠，兒歌，推薦廣西師范大學(xué)出版社的《日有所誦》，《蝴蝶.豌豆花》，《三字經(jīng)》，還有快樂讀書吧，對孩子的識字和語感積累，非常有好處。

如果孩子到了這個階段，那么識字量一定是有了相對多的積累，寶爸寶媽就可以給孩子做漢字變化游戲，比如同一偏旁部首更換其他部位換新字，舉例“跑，跳，踢”，“江，河，湖，海”，“打，抱，摟，扛”等，又比如加減一部分變新字，舉例“口＋天＝吳”，“木＋木＝林”等等。

漢字無處不在，這就是一年級孩子學(xué)習(xí)母語的優(yōu)勢，家長要讓孩子在具體的語言環(huán)境和生活場景中識字，既認(rèn)識了大量漢字，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀和識字的習(xí)慣。

小學(xué)語文識字方法

1、運用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)孩子在游戲中識字。小學(xué)生由于年齡較小，自制力不強(qiáng)，在識字教學(xué)中注意力不集中，如果家長一味地讓小學(xué)生識字，那么不僅無法有效吸引他們的注意力，而且識字效果不好。

愛玩好動是小孩子的天性，家長應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生貪玩的特性，引導(dǎo)孩子利用游戲的方式學(xué)習(xí)漢字。

2、聽讀識記。孩子可以聽音頻，聽大人說，只要是聽到的，孩子就會記憶字音，當(dāng)聽的時候又用眼睛看到了這個字，他就會把聲音和這個字結(jié)合在一起來識記。

所以說“聽讀識記”是一種直接而簡單的方法，大人讀，孩子聽，或者是借助一些媒體網(wǎng)絡(luò)等來識記。

3、復(fù)現(xiàn)識記。孩子記住了一個字，通過再現(xiàn)復(fù)現(xiàn)遇到，或者是有意強(qiáng)化，舉個簡單的例子，就是孩子認(rèn)識了“媽”這個字，然后家長再拿字卡讓他反復(fù)練讀。

這種方法在語文課上是經(jīng)常使用的，在課下的復(fù)習(xí)，也希望家長輔導(dǎo)孩子的時候用到這種方法，很簡單，就是翻開語文書蓋住注音，讓孩子讀一讀這個生字，打亂順序再讀，或?qū)懺趧e的卡片上認(rèn)讀。

4、看圖猜讀。一張卡片畫了蘋果這個圖，下面有兩個字“蘋果”，孩子很自然就會猜出這兩個字是蘋果，這個過程就是孩子聯(lián)系了，生活實際先認(rèn)識了事物，然后去猜讀生字。

小學(xué)語文識字量大有什么好處

1、識字量大的孩子，也更能靜心閱讀，更早更快地比別人汲取更多知識，也增大了閱讀量，不僅是語文學(xué)科，在其他學(xué)科的理解能力也會更強(qiáng)，反過來也會促進(jìn)其思維的發(fā)展。

2、更高效完成學(xué)習(xí)和作業(yè)。剛開始很多題目，老師是會幫著孩子讀題。孩子比較小，理解能力和聽的能力并沒有那么強(qiáng)，聽一些忘一點，最后總會出現(xiàn)理解不到位的時候。其他孩子都看懂了，自己卻還是不太明白，一知半解。孩子會慢慢在挫敗和恐慌中，難免會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的體驗。

而識字量大的孩子，無須完全聽從老師的讀題，自己也能理解一大半。再結(jié)合老師的幫助，往往能夠很好地跟上思路，進(jìn)行解答。學(xué)習(xí)起來會容易很多。

識字需要一個長期的付出與努力，并不是一下子就能實現(xiàn)和掌握的。所有的成長，都是講究的是微習(xí)慣的養(yǎng)成。平時鼓勵孩子見到生字多指認(rèn)，生活中多做組詞和接故事的游戲，同時家長也要注重孩子的輸出，享受孩子讀的每一段故事。