初中生記憶力差背書困難怎么辦

孩子上初中了，正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子還是記憶力不好，背書比較困難，初中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)還是比較多的，很多知識(shí)都需要孩子記憶背誦，孩子這樣的情況，很容易影響到后期的學(xué)習(xí)，不利于孩子提升成績(jī)。

初中生記憶力差背書困難怎么辦

1、不要給孩子順便更換環(huán)境。研究表明，頻繁的更換環(huán)境會(huì)導(dǎo)致記憶力下降，所以家長(zhǎng)不要經(jīng)常給初中孩子轉(zhuǎn)學(xué)或者更換住所。因?yàn)槲覀儫o(wú)論是在現(xiàn)實(shí)的世界還是在虛擬的世界里，當(dāng)進(jìn)入到一個(gè)陌生的房間里都會(huì)記不起來(lái)，大腦處于一篇空白的狀態(tài)。

2、引導(dǎo)孩子經(jīng)常鍛煉。事實(shí)證明，經(jīng)常鍛煉的初中生要比不鍛煉的初中生記憶力好。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)和鍛煉會(huì)加強(qiáng)腦部的活躍和供氧量，另外還可以促進(jìn)人體中腦部負(fù)責(zé)記憶的組織，而且初中生在運(yùn)動(dòng)過(guò)后能夠更好的回憶起學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

3、反復(fù)閱讀。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。

實(shí)踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶力效果，提高背誦速度。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入初中后，背東西能力還不如小學(xué)，總是背不住，有的好不容易記住了卻很快就忘了，這確實(shí)讓不少家長(zhǎng)愁眉苦臉。

初中生背書困難怎么辦

1、一定要先理解再記憶。家長(zhǎng)在讓小孩背誦之前，應(yīng)該先讓他們理解所背誦的內(nèi)容。千萬(wàn)不能夠盲目地背誦（簡(jiǎn)稱“盲背”），也就是意思都沒(méi)有理解就開(kāi)始背誦。這樣即使記下來(lái)了，記得也并不牢，很快就會(huì)忘記，而且也不知道如何將背誦的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中運(yùn)用起來(lái)，這樣的背誦是沒(méi)有什么意義的。

2、不一定非要大聲朗讀式地背誦。很多家長(zhǎng)甚至老師在要求其小孩或者學(xué)生背誦時(shí)要求他們要將背誦的內(nèi)容大聲讀出來(lái)，認(rèn)為要是不大聲讀出來(lái)就背不住。任何方法都要因人而異，朗讀式背誦也是如此。

如果家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)大聲朗讀，那么他們大腦的注意力可能更加集中在大聲朗讀和讀得是否標(biāo)準(zhǔn)清晰上，而沒(méi)有集中在對(duì)內(nèi)容的理解和背記上，這樣反而會(huì)影響背記的效果。

3、學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞。背誦課本的難度，有時(shí)還在于「通篇大論」的記憶和情緒混亂，比如“串字、串段”的錯(cuò)誤基本都發(fā)生在長(zhǎng)課文中。如果孩子光靠朗讀將整篇課文背誦如流，這對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)看起來(lái)頭麻的困難任務(wù)，想要快速掌握知識(shí)點(diǎn)、背誦課文，那么我們?cè)谠O(shè)定計(jì)劃目標(biāo)時(shí)就要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，

孩子在上高中的時(shí)候，學(xué)習(xí)的科目是非常多的，知識(shí)點(diǎn)也比小學(xué)和初中多，這個(gè)時(shí)候在孩子學(xué)習(xí)中發(fā)揮重大作用的就是背誦，通過(guò)背誦讓孩子掌握這些知識(shí)點(diǎn)，但是有些孩子記憶力也不是很好，導(dǎo)致孩子背書很困難，總是記不住，明明是剛復(fù)習(xí)的知識(shí)，一轉(zhuǎn)眼孩子可能就會(huì)忘，面對(duì)這樣的情況家長(zhǎng)也很是苦惱。

高中生背書困難記憶力不好怎么辦

1、理解記憶。高中三年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，如果你想光憑死記硬背拿高分，幾乎是不太可能的，就好像很多人對(duì)學(xué)霸的認(rèn)知還停留在“書呆子”上，但是真正的高考狀元一般都有自己的興趣愛(ài)好，既豐富了自己，又沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)死記硬背。

2、利用思維導(dǎo)圖記憶。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要同學(xué)們找到記憶內(nèi)容彼此之間的聯(lián)系，把這些聯(lián)系畫成圖表，這種方法對(duì)于“暈字”的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就自然而然想到另一個(gè)，這樣會(huì)讓記憶更高效。

3、選擇合適的時(shí)間進(jìn)行背誦。選擇在記憶里最好的時(shí)間段背誦，可以迅速提高背誦的效率。每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，有的學(xué)生早上的記憶力好，有的學(xué)生臨睡前的記憶力好。

隨著孩子學(xué)習(xí)的深入理解，老師安排的背誦會(huì)逐漸增加，很多孩子背書很慢，總是出現(xiàn)背著忘著的情況，這確實(shí)讓不少家長(zhǎng)和老師感到頭疼。其實(shí)背誦并非很難，只要掌握適合的方法就能收到事半功倍的效果。

小孩背書慢記憶力差怎么辦

1、利用記憶的最佳時(shí)間提高記憶效率。家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子每天早上和晚上臨睡前，是記憶的最佳時(shí)間。選擇你認(rèn)為大段的，比較復(fù)雜的記憶內(nèi)容早上進(jìn)行記憶，晚上臨睡前回顧加深記憶。

2、圖形與空間記憶。我們對(duì)于圖形與空間的記憶有著天生的敏感。因此將需要記住的東西以圖形與空間位置的形式儲(chǔ)存在腦海中則是一個(gè)很討巧的辦法。有些公式、原理或者段落過(guò)于復(fù)雜，不容易記憶，在這個(gè)時(shí)候做成圖表的形式，會(huì)更容易也會(huì)更牢固的記住。

3、增加孩子閱讀成就。父母可以從篇幅小的到到大的，循序進(jìn)行，讓他找到成就感，就會(huì)增加孩子的自信心。

4、結(jié)合新知識(shí)，進(jìn)行形象加工。孩子每天都在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新事物，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子將學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，幫助孩子想象加工一下，讓孩子可以認(rèn)真回顧并且表達(dá)出來(lái)。比如：讓孩子想象一下新故事中主人公的具體形象并且表達(dá)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的記憶力和想象力都會(huì)有所提升。

初中是一個(gè)比較重要的階段，孩子的思維能力是非常重要的素質(zhì)，能夠幫助孩子分析和解決各種問(wèn)題，做出合理和正確的決策，提高自己的思維水平和創(chuàng)新能力。

初中生思維能力差怎么辦

調(diào)整思維的方式之一是明確學(xué)習(xí)的意義，也許某部分學(xué)生以為學(xué)習(xí)就是為了考試，為了取得高分，為了能夠考上高中或者大學(xué)，這些一系列看得到的表現(xiàn)，其實(shí)都是學(xué)習(xí)的依附，學(xué)習(xí)真正的目的其實(shí)是為了讓自己變得更好，而不要只把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，也不要將其當(dāng)成一種苦差。

學(xué)習(xí)不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)一個(gè)人的涵養(yǎng)，在學(xué)生求學(xué)的階段，無(wú)論老師還是父母，都要幫助學(xué)生或者孩子培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，唯有如此，才不會(huì)耗盡心思，花費(fèi)時(shí)間與精力，只是單純地拿高分，若是脫離校園，可能也只能夠成為一名書呆子，什么都不懂，什么都不會(huì)，又如何談在社會(huì)上立足。

調(diào)整思維的方式之二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，基本上思維呆板的學(xué)生，都是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的，只要老師布置什么作業(yè)，他們就會(huì)做什么作業(yè)，一旦完成了作業(yè)，似乎知識(shí)就掌握好了一樣，就如同機(jī)器人一般，只會(huì)按一下動(dòng)一下，一旦停止催動(dòng)，學(xué)生也會(huì)停止學(xué)習(xí)，不懂得主動(dòng)，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)要比其他人少。

在學(xué)習(xí)上也是如此，不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)比懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人落后一大截，而且隨著時(shí)間越耗越久，彼此的差距便會(huì)越拉越開(kāi)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不僅僅在功課作業(yè)上，還得需要主動(dòng)思考，主動(dòng)理解，簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)上需要做到的，基本都要會(huì)主動(dòng)。

“一邊寫作業(yè)一邊看電視”“一邊吃飯一邊玩手機(jī)”“出門的時(shí)候找不著自己的東西，總是丟三落四”等等，這些都是家長(zhǎng)最經(jīng)常抱怨的問(wèn)題，那出現(xiàn)孩子注意力不集中記憶力差怎么辦呢？

孩子注意力不集中記憶力差怎么辦

1.教會(huì)孩子分配時(shí)間

要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子能自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有助于孩子集中注意力。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該最好不要看電視或者過(guò)多的干擾，讓孩子安靜的學(xué)習(xí)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好安靜的學(xué)習(xí)氛圍。任何人都需要有自己獨(dú)立的空間，當(dāng)孩子遇到一些感興趣的事物時(shí)不要打斷他，讓他自己獨(dú)立去完成，因此可以避免分心，從而提高做事的注意力。

記憶力是學(xué)習(xí)之本，只有擁有一個(gè)良好的記憶力，學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加輕松。但現(xiàn)如今，隨著科技的快速發(fā)展，影響孩子記憶力的因素也越來(lái)越多，導(dǎo)致很多孩子的記憶力變得越來(lái)越差，成績(jī)也一直提升不上去。

孩子記憶力差怎么辦

1.復(fù)述

人們保存新信息時(shí)所使用的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的策略就是復(fù)述，即不斷地重復(fù)直到我們認(rèn)為已經(jīng)記住了。這跟我們通常理解的死記硬背很像。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然復(fù)述有助于提高孩子的記憶力，但是要在以孩子的年齡特征作為基礎(chǔ)考量的前提下進(jìn)行，切忌死記硬背。最好的方法，是把復(fù)述結(jié)合到各種游戲或者活動(dòng)當(dāng)中。而游戲，恰是孩子們需要的。

我跟女兒復(fù)述是這樣玩的，我把想讓她記住的東西，編到有趣的故事里。比如我女兒很喜歡愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉，我就通過(guò)朵拉這個(gè)故事主人公的嘴巴說(shuō)出來(lái)后，利用這種游戲的方式，即使是枯燥的乘法口訣，也會(huì)變得有趣。我們有閱讀經(jīng)驗(yàn)的都知道，孩子們對(duì)于喜歡的故事，常常會(huì)反復(fù)聽(tīng)。這其實(shí)就是孩子在學(xué)習(xí)和記憶的一個(gè)過(guò)程。所以，我們千萬(wàn)別嫌煩。另外，我們可以跟孩子進(jìn)行角色扮演，把需要記憶的內(nèi)容，融入角色之間的對(duì)話當(dāng)中。

2.提取