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高一基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

2024-07-031776
  • 高一英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    高一正是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期,如果孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不夯實(shí),在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)越來(lái)越困難。所以家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子要多鼓勵(lì),可以幫助孩子設(shè)想未來(lái),想象一下學(xué)好英語(yǔ)之后會(huì)有的好處,激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

    高一英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識(shí)的前提,也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn),找出薄弱點(diǎn),為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備,并打下一定的基礎(chǔ)。

    2、正確學(xué)習(xí)單詞。很多學(xué)生在背單詞時(shí),只注重眼前效果,后期沒有反復(fù)的復(fù)習(xí),這種方法效率很低。學(xué)生往往認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了背誦的單詞,但經(jīng)過漫長(zhǎng)的學(xué)期后,能記住的單詞幾乎是少之又少。

    英語(yǔ)單詞一定要反復(fù)背誦,只有長(zhǎng)期記憶,才能真正掌握。當(dāng)然了,如果背單詞的過程中出現(xiàn)只會(huì)寫不會(huì)讀或者只會(huì)讀不會(huì)寫的情況,那也是不行的。記憶單詞的方法不僅要做到重復(fù)記憶,也要做到正確記憶,根據(jù)發(fā)音去記憶單詞,可以更好的記憶。

    3、完成作業(yè),找出問題。學(xué)完每一課,要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案,做完后再對(duì)答案,對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題,應(yīng)該記下來(lái),等下次上課時(shí)提出來(lái)。

  • 高一基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子非常重要,但曾經(jīng)初中非常優(yōu)異的孩子,升入高中后,面對(duì)學(xué)習(xí)科目增加和學(xué)習(xí)知識(shí)的深入,很多孩子發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)并不是很好。那么,面對(duì)即將到來(lái)的高中學(xué)習(xí),到底該怎么補(bǔ)救?

    高一基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、課前預(yù)習(xí)極其重要,務(wù)必做好。因?yàn)榛A(chǔ)弱,要想讓課堂效果體現(xiàn)出來(lái),就得提前學(xué)。老師的課堂教學(xué)是面向大多數(shù),基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)候難以兼顧,所以自學(xué)達(dá)到和其他學(xué)生相同的水平,就很有必要。

    同時(shí),預(yù)習(xí)也是增強(qiáng)課堂主動(dòng)性的重要表現(xiàn)。預(yù)習(xí)做好了,也就能很好的把握重難點(diǎn)。沒有好的預(yù)習(xí)就沒有好的課堂效果,也就沒有好的學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)是高質(zhì)量學(xué)習(xí)的開始。

    2、語(yǔ)法只有死記硬背了。但還是有規(guī)律可循的,重在理解,像主動(dòng)被動(dòng)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用,很多時(shí)候可以靠理解來(lái)推出該用什么形式的動(dòng)詞。至于那些固定搭配,還只有背這一個(gè)方法,多造句可以幫助記憶。

    3、從詞匯入手。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ),沒有一個(gè)基本詞匯量,提高英語(yǔ)都是空談。而英語(yǔ)基礎(chǔ)太差的學(xué)生,首先體現(xiàn)在單詞記不住,詞匯量極小。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有所改善,就需多積累詞匯和培養(yǎng)聽、說、讀和寫四項(xiàng)基本能力。而這些能力的提高恰恰需要一定的時(shí)間。

  • 初二基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    初二是孩子成績(jī)的分水嶺,是孩子比較重要的一個(gè)階段,很多孩子在初一的時(shí)候成績(jī)是非常好的,可以到了初二成績(jī)開始出現(xiàn)大幅度的下降,很多家長(zhǎng)對(duì)此感到很疑惑,想要幫助孩子,但是確無(wú)從下手。

    初二基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1.了解自身的學(xué)習(xí)情況

    初二這個(gè)階段非常重要,需要讓孩子結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn),來(lái)制定高效的學(xué)習(xí)規(guī)劃,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中哪些方面是自己的不足,哪些方面是自己的強(qiáng)項(xiàng),哪些方面的學(xué)習(xí)會(huì)更加有提升潛力。在學(xué)習(xí)的過程中,要避免讓孩子盲目刷題的現(xiàn)象,做題的數(shù)量并不能代表學(xué)習(xí)提升的效果,如果在沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下,刷綜合題或難度較大的題目,不僅學(xué)習(xí)的效率低,還會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性。

    2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

    很多孩子之所以成績(jī)不好,主要還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不好,比如說做事情拖拉,到了初中階段,學(xué)習(xí)任務(wù)多了很多,壓力更大,時(shí)間管理如果做的不好的話,成績(jī)是沒有辦法提升的,因此,一定要讓他改變自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到學(xué)習(xí)是第一位的,復(fù)習(xí)是第一位的,做題是第一位的,并且能夠很好的安排自己各科的學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣才能考出自己滿意的總分。

  • 初中語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    俗話說,得語(yǔ)文者得天下。語(yǔ)文一直是孩子學(xué)習(xí)的主要科目,在中考當(dāng)中占有重要的位置,語(yǔ)文成績(jī)的好壞直接決定孩子能否進(jìn)入理想的高中學(xué)習(xí)。所以,家長(zhǎng)都很重視孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。下面一起來(lái)看看語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣甙伞?/p>

    初中語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、鞏固基礎(chǔ),從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文試卷中,大部分的題都是比較基礎(chǔ)性的題,所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說,想要得到大多數(shù)的分?jǐn)?shù),首先應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)。那么我們可以做一些對(duì)應(yīng)性的聯(lián)系,每天都要做,挑一些并不是很精通的題型去做,長(zhǎng)時(shí)間的積累那么自然而然的這個(gè)題型就通了。

    2、加強(qiáng)古詩(shī)詞理解。很多孩子表示古詩(shī)詞太難了,實(shí)在讀不懂,其實(shí)還是基礎(chǔ)知識(shí)積累沒有到位!初中孩子在鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解,比方說題目富含著諸多信息(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等)。要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí),記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ),以便鑒賞時(shí)恰當(dāng)選用。

    3、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。孩子到了初中需要廣泛地閱讀課外書籍,多讀文學(xué)名著,課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的意義是巨大的。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多看一些偉人傳記。不僅能為孩子起到勵(lì)志的效果,對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。教導(dǎo)孩子一定要出聲朗讀,同時(shí)盡量保證流暢。孩子閱讀量增加了,語(yǔ)文水平自然也會(huì)提高的。

    4、培養(yǎng)孩子寫作能力。初中寫作以記敘文為主,也別想著寫其他體裁。如果作文水平一般,就直接套作,套高分作文,找三四個(gè)幾個(gè)主題都能用的,但套作的這篇作文要比較新穎,千篇一律的只能拿平均分。如果學(xué)校有發(fā)高分作文的范文,可以學(xué)習(xí)里面的思路。

  • 二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生,可能是家長(zhǎng)沒有在下面好好關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),沒有做好及時(shí)而有必要的輔導(dǎo),孩子的學(xué)習(xí)不僅是老師的事情,也是我們家長(zhǎng)的事情,我們需要跟老師緊密合作,幫助孩子的學(xué)習(xí)提高。

    二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、二年級(jí)可以讀一讀成語(yǔ)故事,童話類,寓言類,還有就是給孩子選一些雜書——比如稀奇古怪的動(dòng)物,十萬(wàn)個(gè)為什么之類的,增加孩子的閱讀興趣,買書的時(shí)候盡量買一些插圖多的,顏色鮮艷的,刺激孩子閱讀!

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,你要讓他的語(yǔ)文成績(jī)提高,首先你要讓他喜歡閱讀,通過閱讀和吸收消化,就能夠使他的語(yǔ)文底蘊(yùn)逐漸的積累,當(dāng)積累到一定的程度之后,他的語(yǔ)文想不好也難,俗話說會(huì)背唐詩(shī)300首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

    2、家長(zhǎng)必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭氛圍,要讓孩子知道人生無(wú)處不在學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能夠使自己進(jìn)步,這樣一個(gè)事實(shí)和道理,小孩子的身上往往可以看到大人的影子,當(dāng)家長(zhǎng)能夠以身作則,不斷的學(xué)習(xí)的時(shí)候,無(wú)形中潛移默化的小孩子也接受了這種文化的熏陶,然后他的成績(jī)就逐漸地提高了。

    你可以給他講故事,引導(dǎo)他進(jìn)行閱讀,先把故事講一半,講到高潮的地方,故意不講,然后讓他通過閱讀來(lái)獲取知識(shí),經(jīng)常這樣做,小孩子就會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文,成績(jī)慢慢的就會(huì)提高了。

  • 四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的成績(jī)不堪入目,想要急于求成。要知道語(yǔ)文成績(jī)一時(shí)半會(huì)補(bǔ)不上去的,所以先要分析孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因,看是基礎(chǔ)問題,還是學(xué)習(xí)興趣的問題。不管什么問題,想要提升成績(jī),基礎(chǔ)要打好。同時(shí)要廣泛閱讀,積累好詞好句好段,開闊眼界,提高學(xué)習(xí)興趣,慢慢的成績(jī)就提高了。

    四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、家長(zhǎng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先要了解孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題,家長(zhǎng)做好督促,糾正好態(tài)度和習(xí)慣,成績(jī)自然就提高了。四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,是他不想跟上,不喜歡上語(yǔ)文課,不喜歡寫作業(yè)等等原因。

    很多家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心,就一味的訓(xùn)斥,沒有耐心和精力去幫助孩子克服他身上的學(xué)習(xí)惰性。所以家長(zhǎng)要改變輔導(dǎo)方法,先糾正自己的輔導(dǎo)態(tài)度,再去引導(dǎo)孩子,認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

    2、幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn)。自信永遠(yuǎn)是一個(gè)人走向成功的關(guān)鍵,孩子也是那些成績(jī)差的孩子,之所以成績(jī)會(huì)越來(lái)越差,其實(shí)就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己認(rèn)為是一個(gè)差生了,他們認(rèn)為自己沒有任何的進(jìn)步空間。

    而作為家長(zhǎng),在這個(gè)時(shí)候就要及時(shí)制止孩子這樣的想法,要幫助孩子找到他們的優(yōu)點(diǎn),畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”,并不是每一個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),孩子也有可能會(huì)有其他的優(yōu)點(diǎn)。

  • 初一英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    很多孩子從小學(xué)升入初中后,英語(yǔ)成績(jī)就出現(xiàn)下滑,面對(duì)大量的生詞,孩子覺得這門課學(xué)起來(lái)枯燥又乏味,單詞還老是記不住。但是英語(yǔ)作為主科之一,家長(zhǎng)一定要重視起來(lái),適當(dāng)引導(dǎo)幫助孩子重新對(duì)英語(yǔ)提起興趣。

    初一英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

    1、上課認(rèn)真聽講。初一英語(yǔ)不好的同學(xué),聽講效率大多有問題。要么是根本不認(rèn)真聽講,要么是聽了,但是沒聽到重點(diǎn)。對(duì)于第一種同學(xué),你們要趕緊端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課認(rèn)真了,作業(yè)正確率就高了,成績(jī)自然會(huì)好起來(lái),你也不用受老師家長(zhǎng)的嘮叨了,大家都會(huì)開心。

    2、擴(kuò)充單詞量。都說單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本,一點(diǎn)也不錯(cuò),只有扎實(shí)的單詞功底才能看懂由很多個(gè)單詞組成的英文文章。而單詞的記憶并不是很輕松。

    很多學(xué)生都不可避免的,在單詞背誦上偷懶,從而輸了第一步。初中生可以每天記憶幾個(gè)單詞,在被新單詞的基礎(chǔ)上,再重復(fù)以前的單詞,達(dá)到循環(huán)記憶的效果,從而牢記單詞。

    3、學(xué)會(huì)以句子和課文為主。不少初一的學(xué)生在背單詞的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一種情況,就是背的快,忘的也快,明明給老師是背過的,可過幾天這一課的生詞都又不記得了。這時(shí)候也有不少學(xué)生,特別是差生開始懷疑自已的智商了,其實(shí),這和智高是沒有關(guān)系的,問題是在背單的時(shí)候是孤立的背單詞,沒有注意單詞在句子和課文中的應(yīng)用。

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