孩子不愿寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間經(jīng)常發(fā)生的事，孩子厭學(xué)就會(huì)多寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)出非常排斥的現(xiàn)象，這是很正常的，家長(zhǎng)要理解孩子，及時(shí)幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，與孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

接納孩子的感受。不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚?xiě)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。很多時(shí)候，孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們都是陪伴在身邊，催著、逼著，但實(shí)際上很少能起到作用。建議家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，只有孩子真正有了自主學(xué)習(xí)的欲望，才能夠把書(shū)給讀好，否則被迫學(xué)習(xí)的效率永遠(yuǎn)不會(huì)太高，也注定不會(huì)取得較高的成績(jī)。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，然而生活中，很多孩子對(duì)作業(yè)有抵抗心理，他們不但寫(xiě)作業(yè)磨蹭，甚至撒謊來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)知道后非常生氣，不知該如何正確引導(dǎo)孩子。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么樣去引導(dǎo)

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類(lèi)的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾和雜音，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)也可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

給予鼓勵(lì)和支持，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)作業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。在孩子遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，而是要幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)最發(fā)愁的就是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不是磨蹭拖拉，就是敷衍不認(rèn)真，每次遇到這樣的情況，家長(zhǎng)總是很無(wú)奈，當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要采取合理的方法引導(dǎo)孩子。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)該怎么引導(dǎo)

1、了解和關(guān)注孩子的需求。在家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子時(shí)，需要考慮孩子的心理狀態(tài)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和障礙。與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注他們的情感需求，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。在家里創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

3、父母應(yīng)該正視他們的責(zé)任。很多家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)是自己的事，應(yīng)該獨(dú)立完成。這種想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段還是需要父母的陪伴。小學(xué)是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子無(wú)法有意識(shí)地養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的幫助來(lái)糾正。

4、幫助提高孩子的自信心。家長(zhǎng)知道孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，并不知道孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，孩子對(duì)于有興趣的事情很樂(lè)意去做，是因?yàn)楹⒆邮炀殨?huì)做能表現(xiàn)自己。

家庭作業(yè)不但是困擾孩子的一項(xiàng)任務(wù)，也是困擾家長(zhǎng)的一項(xiàng)任務(wù)，生活中很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)不想寫(xiě)，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們一遍遍的催促，孩子卻依舊不愿意寫(xiě)。

孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

方法一：果斷地告訴孩子，趕快去做作業(yè)，否則將受到懲罰。懲罰要選擇孩子珍視的權(quán)利。如果他根本不在乎那項(xiàng)權(quán)利，那您對(duì)他的懲罰就沒(méi)有效果了。

方法二：給孩子制定一張作業(yè)完成表。每當(dāng)孩子自覺(jué)主動(dòng)地完成一次作業(yè)，就在作業(yè)完成表上記一分，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，就給孩子一次獎(jiǎng)勵(lì)。還有您自己要改進(jìn)的地方：做個(gè)好學(xué)的榜樣，尊重孩子的各種興趣。

方法三：要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴，陪他們出門(mén)，逛街，去看電影。陪伴的時(shí)候，能傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去思考，讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說(shuō)心里話，說(shuō)他們的感受。

方法四：克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類(lèi)的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

孩子一聽(tīng)聞寫(xiě)作業(yè)便蹙起眉頭，乃至直言“不想寫(xiě)”，當(dāng)孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)心生厭倦之時(shí)，眾多家長(zhǎng)皆深感無(wú)奈與焦慮。這時(shí)候就要給學(xué)生灌輸好的思想，告訴他們寫(xiě)作業(yè)是幫助自己提升學(xué)習(xí)和智慧的一個(gè)好的方式，也是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)好的方法、

初中孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、先解決退路，把結(jié)果展示給孩子

家長(zhǎng)習(xí)慣于在遇到孩子懶惰的問(wèn)題時(shí)，先解決結(jié)果。也就是主觀判定孩子變懶了，不愛(ài)學(xué)習(xí)了，從這個(gè)角度，再去催促孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)。還包括日常行為，孩子不想洗漱，也不愿意打理自己，無(wú)法做到勤洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)怎么做？

先把結(jié)果展示給孩子，讓他看到因?yàn)閼卸柚苯訉?dǎo)致的結(jié)果。比如不洗漱，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也沒(méi)有人會(huì)愿意和一個(gè)不打理自己，臟亂差的人交朋友。直接結(jié)果的展示，會(huì)讓孩子清楚地認(rèn)知到后果，但為什么很多孩子都無(wú)所謂呢？甚至還會(huì)和父母說(shuō)，不干不凈吃了沒(méi)病這樣的話？

這是因?yàn)楹⒆又豢吹搅私Y(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)結(jié)果。長(zhǎng)了蛀牙，只有真疼了，要去拔牙的時(shí)候，才會(huì)認(rèn)識(shí)到，講究衛(wèi)生的重要性，同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，因?yàn)閼卸?，沒(méi)有及時(shí)安排好時(shí)間，在假期寫(xiě)完作業(yè)，要么等待你的是老師的批評(píng)，要么就是上學(xué)前的瘋狂補(bǔ)寫(xiě)。

一直以來(lái)，家庭作業(yè)不但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，拖拉磨蹭，家長(zhǎng)督促一遍又一遍，漸漸失去耐心，于是一場(chǎng)家庭鬧劇就會(huì)上演，家長(zhǎng)咆哮，孩子哭鬧，那么面對(duì)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、了解孩子的真實(shí)感受。首先，作為家長(zhǎng)，我們需要站在孩子的角度去理解他們?yōu)楹尾幌矚g寫(xiě)作業(yè)?？赡苁侨蝿?wù)太難，也可能是缺乏興趣，甚至是其他問(wèn)題在影響他們的學(xué)習(xí)積極性。與孩子建立溝通的橋梁，了解他們的真實(shí)感受，是解決問(wèn)題的第一步。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)至關(guān)重要。請(qǐng)確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)能夠集中注意力。此外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，如淡淡的音樂(lè)或植物擺件，也能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N輕松的寫(xiě)作氛圍。

3、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助孩子更好地管理時(shí)間，避免寫(xiě)作業(yè)成為一種緊迫而痛苦的任務(wù)。根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，休息時(shí)間也應(yīng)得到充分保障。

4、創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)，孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)的抵觸感可能源于對(duì)學(xué)科的興趣不足。在這種情況下，家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合游戲、實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

很多孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)會(huì)占用玩耍的時(shí)間，因此對(duì)寫(xiě)作業(yè)總是提不起興趣，甚至一些孩子想到寫(xiě)作業(yè)就渾身不舒服，從而會(huì)想盡辦法磨蹭、拖拉；此時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)的幫助孩子改變對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

如果孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給予鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注，并且給予幫助。尤其是他們自身很難提高成績(jī)，也不喜歡做做作業(yè)的情況下，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一味的懲罰或罵孩子，可能會(huì)適得其反。

2、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

3、控制孩子的玩耍時(shí)間。孩子的自控能力都是比較差的，那么這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)來(lái)嚴(yán)格限制孩子在沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)之前玩耍的時(shí)間，在認(rèn)真完成作業(yè)之后，孩子才能去做自己想做的事。

如果孩子沒(méi)有遵守約定就要有適當(dāng)?shù)膽土P，比如說(shuō)不能看電視或者不能出去跟小朋友玩等等，只有懲罰才能讓孩子記住，按照規(guī)定完成作業(yè)這個(gè)原則是不允許被破壞的，并不是自己一次兩次就可以逃過(guò)的。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣成自然，孩子也會(huì)覺(jué)得到點(diǎn)了就需要去寫(xiě)作業(yè)，這是每個(gè)家長(zhǎng)都希望看到的事情。