零基礎(chǔ)初三還有機會逆襲嗎

有些孩子初一、初二的時候總想著玩，導(dǎo)致大量時間被浪費掉，不會的知識越來越多，面對困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了放棄的念頭，但是進入初三之后，如果想要進入一所比較好的高中就必須從頭開始，很多家長擔(dān)心孩子能不能完成“逆襲”。那么，零基礎(chǔ)初三還有機會逆襲嗎？

零基礎(chǔ)初三還有機會逆襲嗎

想要完成逆襲也不是不可能，但是基礎(chǔ)太差就要付出比別人幾倍甚至幾十倍的努力，才能將之前落下的東西重新?lián)炱饋?。學(xué)習(xí)效率就是一個關(guān)鍵的因素，高效的學(xué)習(xí)方法再加上自身堅持不懈的努力，零基礎(chǔ)在初三完成逆襲不是夢。

零基礎(chǔ)初三如何逆襲

1、回歸課本

初三學(xué)生要對課本里的知識要點加以回顧，總結(jié)，該背過的必須背過。總之，書本是給學(xué)生奠定基礎(chǔ)，就好比蓋樓房，只有地基牢固，才可以有百層大廈。當學(xué)生在回顧書本的時候，對其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，就要趕快掃清障礙。就比如天平永遠傾斜于比較重的一側(cè)。

孩子的學(xué)習(xí)就如逆水行舟，很多人都說孩子初二成績已經(jīng)定型，但是很多家長希望孩子在初三還能提高成績，關(guān)于孩子初三成績能不能提高這個問題，不能一概而論，要根據(jù)學(xué)生的情況具體分析。

初三還有機會逆襲嗎

初中成績不好，初三還有機會逆襲的。初三一年逆襲的可能性有多大，現(xiàn)在目前沒有具體數(shù)據(jù)表明，但逆襲一定是有可能的。初三就像一場馬拉松，能堅持到最后的才能夠成功。到了初三階段，很多孩子和家長都非常焦慮和著急，千方百計的想讓孩子的成績突飛猛進。成績的進步是一天天一點點的積累的，只有經(jīng)過了量的積累才能達到質(zhì)變，所以一定要保持積極樂觀的心態(tài)，既不能過于急躁，更不能患得患失。

初三怎么有效提高成績

1、制定明確的計劃

初三學(xué)生想要保持或者提高成績，應(yīng)該想辦法對學(xué)習(xí)做一個明確的規(guī)劃，這樣學(xué)習(xí)的時候就會更加有順序，對提高學(xué)習(xí)效率也是有幫助的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到了困難，也是應(yīng)該積極解決的，這樣才不至于影響到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，成績才能變得越來越好。

初三英語基礎(chǔ)差提高成績可采取的辦法：1、培養(yǎng)孩子每天堅持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把老師要求的知識會背誦；2、引導(dǎo)孩子重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不要忽視一些簡單的知識點；3、引導(dǎo)孩子進行有效刷題，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

初三英語基礎(chǔ)差還有機會嗎

初三英語基礎(chǔ)差還是有機會的。初中英語，語法知識不多，句法簡單，詞匯量也不多。只要是從現(xiàn)在開始入進門，下狠心好好學(xué)，就一定能學(xué)好。

雖然初三再來零基礎(chǔ)學(xué)英語會很難，因為一開始孩子就要花很多的時間，先要去記單詞，短語之后，再去了解英語的八大語法，每一種語法中考都是可能會有涉及的會考的，這些都涉及很多方面的知識等等，初三的時間有限，孩子不僅要復(fù)習(xí)英語，還要復(fù)習(xí)其他的，像語文，數(shù)學(xué)這些都是需要復(fù)習(xí)的。所以時間上會稍顯緊湊。初三才開始零基礎(chǔ)學(xué)英語會有點晚，并且很難，而且所達到的成果也并不是特別的好。但這也不能全盤否定，如果孩子足夠的吃苦和努力，孩子的英語即使是初三學(xué)也可以學(xué)的很好的。

初三英語基礎(chǔ)差怎么提高成績

1、堅持每天自主學(xué)習(xí)

初一初二成績差，初三還能不能逆襲成功，這是很多家長都很關(guān)心的事情。每位家長都希望自己的孩子能有所成就，這是可以理解的。

初二成績差初三還有機會嗎

初二成績差，初三當然還有機會。初二是一個承前啟后的階段，非常的重要，如果這個階段學(xué)習(xí)不努力，成績一般的話，到了初三會非常吃力的，但是并不是一點機會都沒有。如果孩子初一初二的成績比較差，就一定要抓住初三的學(xué)習(xí)時間。

初三要怎么提高成績

1、重視復(fù)習(xí)。要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且要在復(fù)習(xí)的過程中運用一些技巧。這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)時，孩子首先要重視課本知識的復(fù)習(xí)，課本上的知識點是非常重要的，它是一個基礎(chǔ)，是孩子遨游題海、參加考試的利器。無論習(xí)題也好，試題也罷，再難那也不過是對書本知識的運用與考察，只是多繞了個彎而已。

2、要在做習(xí)題的過程中努力提高成績。做習(xí)題，其實就是對所學(xué)知識的一種運用與感悟，必須重視這個運用與感悟的過程，切記：過程決定結(jié)果，一個學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對解題過程的體會那是非常危險的。

孩子的學(xué)習(xí)成績一直是很多家長最為關(guān)心的一點，但不少孩子升入高一后，沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，考試成績也是多科不及格，家長就有些擔(dān)心，在這樣的情況下，孩子還有機會實現(xiàn)高中的逆襲嗎？

高一成績很差還有機會逆襲嗎

首先，可以肯定的是，有機會。孩子高一成績差，距離高考還有兩年的時間，這兩年，只要是愿意學(xué)習(xí)，突破和逆襲是可以實現(xiàn)的。

而且孩子即便高一沒學(xué)好高二也能趕上。高一和高二課程沒有直接的聯(lián)系，高一成績不好不會影響高二各科的學(xué)習(xí)，所以高二可以正常學(xué)習(xí)，仍然能跟上。當然，如果非要說受影響，那就是學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能會有一些影響，如果孩子還是按照高一的方法去學(xué)，成績依然不會提高。

高一年級一個正常的成績應(yīng)該是787.5分左右。按滿分的60%為合格標準計算，語文、數(shù)學(xué)、外語這三科要達到90分，其余6科要達到60分，則及格標準的總分為630分。

高一年級學(xué)生要學(xué)所有的高中文化科目，即，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治，共9科。即使在高考選科之后也要全部學(xué)習(xí)，只是把非高考科目的學(xué)習(xí)難度降低了。

我個人覺得還是來得及的，畢竟還有兩年的時間可以去學(xué)習(xí)，只要方法正確一切都是沒有問題的。先要分析成績差的原因，小學(xué)還可以，初中差，可能是方法問題，找準原因，對癥下藥，提升空間很大。

初一基礎(chǔ)差初二還有機會嗎

首當其沖要扭轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為有很大一部分孩子之所以初二和初三提前掉隊，就是因為他們心思不在學(xué)習(xí)上貪圖玩耍造成的。孩子就在父母的眼皮子底下，他的一舉一動，父母是很清楚的，他學(xué)還是沒有學(xué)，父母也很是明明白白的，所以首先要把孩子的心思放在學(xué)習(xí)上，讓他動起來才能補齊短板。

其次要幫助孩子補基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上，因為政史地生，比較簡單。只要孩子愿意學(xué)習(xí)好好去背就能拿回分，難度最大的就是英語和數(shù)學(xué)，家長要給孩子找老師，把這兩門功課的基礎(chǔ)補起來。只有這樣才能跟上初二初三的步伐，如果到了初二還沒有補起來的話，那么只能被動中考，落后太多最后被分流到職高。

找出原因，給出對策。作為家長，當務(wù)之急要明白孩子知識沒有掌握扎實的主要原因。是真的腦子不夠用，反應(yīng)慢嗎？如果不是可以對照剛才我列出的幾條仔細分析一下。初二階段至關(guān)重要，如果在初二階段再不迎頭趕上，可能真的沒有機會了。家長可以從幾個方面入手：

1、和老師溝通，了解孩子的在校情況，主要是聽課情況和作業(yè)完成情況，找出孩子身上存在的問題。

初三階段，對于也要基礎(chǔ)差的孩子而言，要想學(xué)好英語，必須要制定一個英語學(xué)習(xí)計劃，按照學(xué)習(xí)計劃學(xué)英語，在學(xué)習(xí)計劃中規(guī)定好英語每天學(xué)習(xí)英語的時間。對于初三的孩子來說，按課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容去學(xué)，加上平時家長多鼓勵，多督促。

初三英語零基礎(chǔ)逆襲法

1、從音標入手

學(xué)音標，這非常重要，一定要學(xué)好，學(xué)透，因為正確的英語發(fā)音，能夠給孩子帶來很大的成就感和自信。所以到初三依舊零基礎(chǔ)的孩子一定要把英語音標學(xué)準了，自信是成功的一半，掌握了音標，再根據(jù)音標去記單詞，就比較容易了。

2、把單詞讀標準，把詞匯積累好

引導(dǎo)孩子讀單詞對后續(xù)孩子背單詞有很大幫助。根據(jù)音節(jié)背，比死記硬背單個字母的效果好，背得快，也不容易忘。接著說說詞匯，從小學(xué)，初中到大學(xué)，孩子學(xué)習(xí)詞匯的方法都是一樣的，讀寫背，殊不知，對于大多數(shù)智商平均，記憶力普通的人而言，只簡單的讀寫背，是遠遠達不到將生詞從大腦短期記憶變成長期記憶的。