孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，是很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要過(guò)于著急，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的情況采取具體的措施，讓孩子找到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一味的批評(píng)指責(zé)孩子。

孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

1、形成良好的作業(yè)習(xí)慣。適情況強(qiáng)制孩子每天放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，完成之后可自行安排時(shí)間。一段時(shí)間后學(xué)生即可養(yǎng)成放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。但若學(xué)生對(duì)此抵觸情緒較大，家長(zhǎng)可采用游戲階梯式作業(yè)練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、尋找寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因多半在于沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

3、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

4、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫(xiě)作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢(qián)等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

5、告訴孩子要交出高質(zhì)量作業(yè)。以抄話為例，字跡端正、不丟三落四、在規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完。有些孩子并不清楚作業(yè)的具體要求，所以隨心所欲。每種作業(yè)都有要求，每次都要讓孩子清楚。最好家長(zhǎng)講一次，讓孩子重復(fù)一次，以加深印象。

五年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要關(guān)注孩子放學(xué)后對(duì)玩兒的需求。由于沒(méi)有玩兒的時(shí)間，所以孩子就會(huì)一進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中興奮不起來(lái)。寫(xiě)作業(yè)假如大腦不興奮，很容易犯困，行動(dòng)愚鈍，以至留意力無(wú)法專(zhuān)注。

因而，有經(jīng)歷的家長(zhǎng)絕對(duì)會(huì)優(yōu)先布置孩子放學(xué)到家后先放松，休息和游玩。時(shí)間普通布置在一小時(shí)左右，普通都放在飯行進(jìn)行。

2、家長(zhǎng)要和孩子明白商定寫(xiě)作業(yè)截止時(shí)間，絕不能打破這個(gè)底線。關(guān)于孩子們來(lái)說(shuō)，之所以拖拉成為習(xí)氣，是由于家長(zhǎng)在無(wú)底線地往后延伸孩子睡覺(jué)時(shí)間。你這種無(wú)準(zhǔn)繩地退讓?zhuān)匀粺o(wú)法讓孩子樹(shù)立起完成作業(yè)的時(shí)間危機(jī)感。

3、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因

1、學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)有利于孩子學(xué)習(xí)，如果孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢那么在學(xué)習(xí)中就會(huì)很吃力，同時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感和畏難心理，孩子在困難面前往往缺乏理智和堅(jiān)毅，并且容易本能產(chǎn)生逃避心理，明明知道還有作業(yè)沒(méi)有完成但自己也不太會(huì)寫(xiě)所以說(shuō)假裝忘記，以此來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)。

2、當(dāng)孩子小的時(shí)候自制力明顯是不夠的，由于孩子好奇心，很容易對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生探索的興趣，他們有太多感興趣的事情想要做，也非常容易受到游戲的誘惑，于是索性把手里的作業(yè)丟到一邊，剛開(kāi)始一些孩子只要想再玩一會(huì)做作業(yè)，但是越拖時(shí)間越長(zhǎng)，最后直接上床睡覺(jué)。