一年級(jí)孩子不寫作業(yè)家長該怎么辦

有些孩子剛上一年級(jí)，就出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，這個(gè)時(shí)候家長一定要引起重視，千萬不要和孩子硬碰硬，否則孩子的情況只會(huì)越來越差，非常不利于孩子的發(fā)展，家長一定要幫助孩子找到寫作業(yè)的方法。

一年級(jí)孩子不寫作業(yè)家長該怎么辦

1、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周圍走動(dòng)、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

2、陪伴孩子寫作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫作業(yè)。剛開始給孩子讀題，與孩子一起審題，在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題，降低干擾孩子寫作業(yè)的各種因素，讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。

3、孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，一切都是新鮮的事物，新的同學(xué)們，新的書本，新的老師。在前三年幼兒園里，孩子都是會(huì)跟同學(xué)老師一起玩耍學(xué)習(xí)，并沒有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)思想。

家長一定要灌輸給孩子，現(xiàn)在一年級(jí)了，咱們是來讀書的，讀書自然就有讀書的任務(wù)，每一天老師布置的作業(yè)要完成，不磨磨蹭蹭，慢慢培養(yǎng)孩子，給孩子樹立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的榜樣。

4、孩子慢慢長大，父母也更需要陪伴孩子健康地成長，剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子，往往要去適應(yīng)新的環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮害怕心理，第二天又不想去學(xué)校，所以晚上做作業(yè)就更加磨磨蹭蹭地，拖延時(shí)間，試圖可以夢(mèng)想成真不去上學(xué)。

家長可以多陪伴孩子，讓孩子知道，每一個(gè)人都是這樣過來的，該讀書的時(shí)候就是要認(rèn)認(rèn)真真，越努力學(xué)習(xí)就能越早完成課后作業(yè)，課余時(shí)間就能越多。

二年級(jí)孩子寫作業(yè)非常磨蹭怎么辦

1、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子寫字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。如果孩子在寫作業(yè)，而家長卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說話，孩子怎么會(huì)靜下心來高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫作業(yè)往往是三心二意。

2、家長擺正態(tài)度，“態(tài)度決定一切”，這句話是名言，同樣適用于家庭教育。在教育方面，很大程度上，家長的態(tài)度決定了孩子的高度。家長有什么態(tài)度，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。因此，當(dāng)孩子寫字速度慢的時(shí)候，家長首先要放下急躁的心情，擺正態(tài)度。

3、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子寫字速度慢，和學(xué)習(xí)環(huán)境也有一定的關(guān)系。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。如果孩子在寫作業(yè)，而家長卻在看電視、玩手機(jī)，或者是大聲說話，孩子怎么會(huì)靜下心來高效完成作業(yè)呢？孩子肯定會(huì)被影響到，寫作業(yè)往往是三心二意。因此，在家里，孩子應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子不喜歡寫作業(yè)的原因

1、本身是想寫作業(yè)的，只是寫著寫著就會(huì)出現(xiàn)急躁、厭煩等情緒，有的孩子，是因?yàn)楸旧淼挚箍菰镒鳂I(yè)的能力比較弱，耐性差，堅(jiān)持性不強(qiáng)，在寫枯燥的作業(yè)內(nèi)容時(shí)候，就容易出現(xiàn)煩躁和不耐煩的情緒。

2、很多孩子是想寫好作業(yè)的，只是沒有良好的計(jì)劃方法。在計(jì)劃目標(biāo)的時(shí)候，不知道怎么規(guī)劃目標(biāo)，目標(biāo)不是訂的過高就是過低，與自己能力不匹配。

3、有些孩子不想寫作業(yè)其實(shí)只是單純心情不佳，此時(shí)寫那些煩人的作業(yè)更是煩上加煩。這些看起來反常的行為其實(shí)都是孩子心情的反映。家長卻因?yàn)榭吹胶⒆硬粚懽鳂I(yè)而大發(fā)雷霆，看不到孩子的反常。