小孩上學(xué)不上進(jìn)怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題相信是每一位家長(zhǎng)都格外關(guān)注的問(wèn)題，家長(zhǎng)們想盡辦法讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是孩子卻是不上進(jìn)很是懶惰，對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正，對(duì)此家長(zhǎng)也說(shuō)教過(guò)孩子幾次，但是效果不是很明顯，孩子還是對(duì)學(xué)習(xí)不上心。

小孩上學(xué)不上進(jìn)怎么辦

1、在一定程度上約束孩子。我們需要在一定程度上約束孩子，讓孩子在一個(gè)應(yīng)有的規(guī)則內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅要提升孩子的動(dòng)力，還需要讓孩子了解到不好好學(xué)習(xí)是需要承擔(dān)后果的。

我們可以在孩子無(wú)心學(xué)習(xí)的時(shí)候讓他們做一些家務(wù)，當(dāng)他們不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候懲罰他們做家務(wù)，這都可以讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是件很重要的事情。

2、鼓勵(lì)孩子積極向上。如果我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是對(duì)孩子說(shuō)一些負(fù)面情緒的話，那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力定然不會(huì)有所提升。父母應(yīng)該看到孩子好的一方面，并且不斷的鼓勵(lì)孩子。

讓孩子清楚地意識(shí)到只要通過(guò)努力，就可以讓自己的學(xué)習(xí)效率不斷提升，并且也可以拿到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然我們?cè)诠膭?lì)孩子的時(shí)候需要實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)，不能敷衍。

3、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己。很多孩子不上進(jìn)往往是因?yàn)閷?duì)生活沒(méi)有計(jì)劃，每天懶懶散散的沒(méi)有規(guī)劃，每天也沒(méi)有壓力，所以，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的作用就體現(xiàn)出來(lái)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，懂得按照計(jì)劃去做事。

4、給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。樹(shù)立榜樣，是社會(huì)弘揚(yáng)正能量的慣常做法。既然對(duì)成人的世界有效，那么對(duì)未成年人的作用就會(huì)更大。

不過(guò)，孩子們非常討厭父母口中那個(gè)“鄰居家的孩子”，這不是樹(shù)立榜樣不好，而是使用方法不當(dāng)，榜樣是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是用來(lái)羞辱孩子的。

為什么孩子會(huì)缺乏上進(jìn)心

1、孩子本身沒(méi)有自信心。其實(shí)孩子的上進(jìn)心主要是來(lái)源于孩子對(duì)自己的信心，若是孩子自己都覺(jué)得自己沒(méi)有自信，覺(jué)得自己沒(méi)有能力將這些事情做好，容易帶著消極的態(tài)度去做一些事情，那么孩子身上的上進(jìn)心就會(huì)慢慢的消失，變得沒(méi)有自信。

2、沒(méi)有良好的環(huán)境。環(huán)境指的是家里奮斗的氛圍。如果父母回到家就是玩手機(jī)、看電視、打麻將，也不學(xué)習(xí)。那么就算孩子有進(jìn)取心，孩子也會(huì)慢慢地被這個(gè)安逸的環(huán)境逐漸消磨掉。

3、長(zhǎng)輩的過(guò)分寵愛(ài)。孩子身上沒(méi)有上進(jìn)心很多時(shí)候是來(lái)自于長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，從小家里的長(zhǎng)輩就都圍著孩子來(lái)說(shuō)話，孩子想要什么就給什么。慢慢的孩子就會(huì)在這種過(guò)度寵愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，不需要自己努力就可以獲得自己想要的，在這種情況下孩子就會(huì)失去上進(jìn)心，變得懶惰，嬌慣。

孩子抗拒上學(xué)怎么辦

1、制定規(guī)律的生活作息。為了讓腦部可以靈活發(fā)達(dá)，早起的習(xí)慣是必須的，因此不要太晚睡。早起也可以讓一天的開(kāi)始不過(guò)于匆忙，也才不會(huì)感到負(fù)擔(dān)。

2、引導(dǎo)孩子多讀書(shū)。從小喜歡閱讀的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)持續(xù)，父母在孩子小時(shí)候多陪伴一同閱讀，平時(shí)也讓孩子看見(jiàn)父母的閱讀習(xí)慣，讓孩子習(xí)慣閱讀的環(huán)境。閱讀不僅僅可以養(yǎng)成念書(shū)習(xí)慣，也能培養(yǎng)思考與組織能力，充實(shí)與他人對(duì)話的深度。

3、尋求老師的協(xié)助。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，在同儕朋友前稱贊他。孩子依據(jù)每周計(jì)劃的事先預(yù)習(xí)，也會(huì)讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)充滿興趣，也更容易擁有自信感。

孩子不喜歡去學(xué)校的原因很多，缺乏自信、社會(huì)化不足、學(xué)習(xí)倦怠、朋友發(fā)生沖突等都可能是原因。除此之外，有可能是語(yǔ)言或認(rèn)知有問(wèn)題，如果仍然沒(méi)有改善，就需要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的協(xié)助，進(jìn)一步確認(rèn)孩子的問(wèn)題，找出解決方案。