小孩一年級(jí)數(shù)學(xué)怎么教都不會(huì)怎么辦

孩子出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是還沒有適應(yīng)小學(xué)生的身份和生活。所以家長(zhǎng)首先不要灰心，不要著急，一年級(jí)的內(nèi)容還比較好趕上。家長(zhǎng)要少批評(píng)孩子，先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，相信孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有所提高的。

小孩一年級(jí)數(shù)學(xué)怎么教都不會(huì)怎么辦

1、讓孩子重視課堂效率。小學(xué)一年級(jí)的孩子要注重課堂效率，在老師課程講課的過程中需要集中注意力，重點(diǎn)記憶老師所講的課程內(nèi)容，最好我們可以準(zhǔn)備好各科科目的筆記本，把各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記在筆記本上，以便于課后更好地進(jìn)行課程復(fù)習(xí)。

2、巧算與速算。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。

3、重視計(jì)算。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)，就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好；計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。家長(zhǎng)可以每天，讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來越快，正確率越來越高。

4、讓孩子背誦加減法口訣表。在完成作業(yè)之后，每天熟讀加減法口訣表，讓孩子能夠在熟讀的過程中背下口訣，那會(huì)給孩子在解題過程中建立強(qiáng)大的信心，因?yàn)樗械挠?jì)算題對(duì)我都沒有難度，我已熟練掌握。

這是需要家長(zhǎng)去監(jiān)督輔助的，要在讀之前做好開導(dǎo)，可以約定每天一遍或者兩遍，什么時(shí)候可以熟練背誦，什么時(shí)候完成這個(gè)約定。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好的原因

1、缺乏良好的習(xí)慣。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，最重要的就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括站有站相，坐有坐相，遵循游戲規(guī)則，按操作流程進(jìn)行操作等。一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子不是缺少聰明，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、靜不下心。靜心就是集中注意力的能力，一般情況下，一年級(jí)的孩子正是貪玩的時(shí)候，很難靜下心來。能靜下心來的孩子能在課堂上更專注。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來說，感興趣的操作方式能讓他們靜心、專注。

3、缺少學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際上，與音樂、舞蹈、繪畫乃至科學(xué)等內(nèi)容相比，數(shù)學(xué)知識(shí)的確有它的特殊之處。孩子一般不會(huì)自發(fā)的對(duì)事物背后抽象的數(shù)學(xué)屬性產(chǎn)生興趣，他們感興趣的多是那些色彩鮮明、形象生動(dòng)、變化多端的事物。

但是，如果我們選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，采用得當(dāng)?shù)姆椒?，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同樣可以激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)不好對(duì)孩子有何影響

數(shù)學(xué)思維能力差，不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)牽連到生活方面。比如，說話不連貫，常常說的詞語(yǔ)有：然后、啊、嗯，諸如此類的詞代替邏輯承接；再比如，不會(huì)算賬，一算就錯(cuò)，數(shù)字稍微大些就會(huì)錯(cuò)亂。

有些人還會(huì)因?yàn)樗季S能力差，沒辦法和身邊的人相處，總是充滿焦慮。從而可知，孩子數(shù)學(xué)思維差，身心都會(huì)受到一定程度影響。